Video: El Papa a la Specola Vaticana: “La ciencia está al servicio del hombre, no para su destrucción”

Este material es parte de la ficha didáctica "La ciencia al servicio de la persona", disponible en recursos asociados.

El docente presenta el siguiente video que consiste en un reporte sobre las palabras del Papa Francisco en una conferencia del Observatorio Vaticano el 2024.

🎥 Video 1: El Papa a la Specola Vaticana: “La ciencia está al servicio del hombre, no para su destrucción”

Se pide a los estudiantes que puedan seguir el video y realizar la siguiente actividad:

1. ¿Qué significa para ustedes que “la ciencia debe ponerse al servicio de las personas”?
2. Según el video, ¿Qué peligros aparecen cuando la ciencia se usa sin amor ni caridad?
3. El Papa invita a “ir a las periferias del conocimiento humano” para encontrar a Dios Amor. ¿Qué creen que significa esta frase y cómo se puede vivir desde la ciencia y la fe?

💭 Respuestas esperadas:

1. Que la ciencia debe buscar mejorar la vida humana y no solo satisfacer la curiosidad o generar poder. / Que los avances científicos deben respetar la dignidad humana y promover el bien común. / Que la ciencia tiene sentido cuando ayuda a resolver problemas reales de la humanidad (salud, medioambiente, justicia social).
2. Puede usarse para la destrucción (armas, guerras, contaminación). / Se corre el riesgo de deshumanizar a las personas, tratándolas como objetos o recursos. / El ser humano puede “perderse” en el conocimiento, quedando sin sentido o sin dirección ética.
3. Que buscar en las “periferias” significa ir más allá de resolver ciertas interrogantes superficiales, sino que arriesgarse a preguntar por el sentido también de lo que se descubre o conoce (a través de la ciencia en este caso), ya que en ello también podemos experimentar a Dios.

El docente invita a los estudiantes a compartir algunas de sus respuestas, complementa con las respuestas esperadas si es necesario y enfatiza en que el Papa Francisco nos recordaba en el video que la ciencia y la fe no son rivales, como lo hemos aprendido antes, sino que pueden unirse en la caridad. En este sentido, cuando la ciencia se hace desde el amor, se convierte en un camino hacia la verdad y el servicio a la dignidad humana.

Por esto, el docente invita a los estudiantes a trabajar en parejas y poder trabajar en la siguiente tabla comparativa que se les compartirá, la cual deberán completar en base a la información que se brinda en una de las columnas, con excepción de la última fila, en la cual se da la opción de tener sus propias ideas en ambas columnas. Además, se pide a los estudiantes que completen con ejemplos cada idea. Hay un ejemplo de la actividad al principio de la tabla .

Esta actividad se encuentra en el documento ‘Actividad Video 1’, en los recursos adjuntos a esta ficha. Es importante mencionar que el mismo documento incluye en la página 2 la guía con respuestas esperadas para el profesor (o la tabla completada), por lo que es importante extraer esta parte cuando se imprima la actividad para los estudiantes, la cual solo corresponde a la página 1.

Al finalizar la actividad, el docente pide a la clase que puedan compartir de forma general sus respuestas y van revisando en conjunto en torno a las respuestas esperadas, y también las propias ideas de los estudiantes, especialmente en la fila que ellos debían completar por sí solos.