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Imagen: Hubble's Nebulae. Nebulosas del telescopio Hubble – Imágenes astronómicas de la NASA


  • Formato Imagen

  • Tema LA FE QUE VIVIMOS

  • Subtema DSI

  • Ciclo Educación Secundaria (+16 años)

Descripción

Este material es parte de la ficha didáctica "El origen del universo: ¿Big Bang y Creación pueden convivir?", disponible en recursos asociados.

Guía de Uso

🖼 Imagen 1: Hubble's Nebulae. Nebulosas del telescopio Hubble – Imágenes astronómicas de la NASA


  1. Describe con tus palabras qué ves. ¿Qué te impacta o llama la atención?
    Ejemplos de respuestas esperadas: Se ve como si fuera una especie de nube gigante con muchos colores y luminosidades que llaman la atención. Impacta lo grande que se ve todo, da la sensación de infinito. No pareciera que fuera real, parece una imagen creada artificialmente, es como mágico o irreal. Se ve algo caótico y complejo de entender, pero hermoso, como si estuviera en movimiento.


  2. ¿Qué emociones o pensamientos te provoca esta imagen del universo?
    Ejemplos de respuestas esperadas:
    Me produce asombro pensar en todo lo que existe fuera de la Tierra. Da cierta curiosidad e incluso incertidumbre pensar en lo grande y desconocido que es el universo. Puede dar tranquilidad al ver la luminosidad o colores, al ver la belleza más allá de lo que conocemos día a día.
  3. ¿Hay preguntas respecto al universo (u otra) que despierte esta imagen en ti ?

Ejemplos de respuestas esperadas: ¿Cómo se creó?, ¿Hay más vida en el universo?, ¿Alguien hizo todo esto?, ¿Siempre ha existido el universo o tuvo un comienzo?, ¿Cuál es el propósito de todo esto?.

4.¿Crees que solo es necesaria la ciencia para explicar lo que ves/ sientes o también se necesita algo más espiritual y de sentido?

Creo que también se necesita algo espiritual, porque esto despierta muchos sentimientos y preguntas que la ciencia no logra responder. En definitiva, ambas cosas son importantes: la ciencia puede brindarte teorías y explicaciones o datos, pero la fe aporta con dar propósito a este universo.


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