Ficha 03: Jesús y el descubrimiento progresivo de su vocación - Unidad: Jesús un hombre como nosotros.

Ficha 3 - Unidad "Jesús un hombre como nosotros"

Objetivos de Unidad

1. Identificar a Jesús como una figura histórica y significativa, reconociendo elementos centrales de su vida y contexto.
2. Relacionar aspectos de la vida, vínculos y decisiones de Jesús con experiencias personales y situaciones de la vida cotidiana.
3. Reflexionar sobre la relevancia actual de la figura de Jesús, expresando ideas y preguntas en torno a quién fue y por qué continúa siendo importante hoy.

Objetivo de aprendizaje:

1. Relacionar aspectos de la vida, vínculos y decisiones de Jesús con experiencias personales y situaciones de la vida cotidiana.

Indicador de logro:

1. Describe cómo Jesús, a lo largo de su infancia, adolescencia y adultez, desarrolló su vocación y compartió su mensaje, conectando estas etapas con su propia vida”.

Conceptos clave

1. Dimensión humana de Jesús - Vocación de Jesús

🔵INICIO

Para introducir la clase el docente explica a los estudiantes, que a través de las actividades de hoy se presentará a Jesús desde su dimensión humana. A partir de los Evangelios, se buscará reconocer que Él también creció en una familia, aprendió valores y fue descubriendo su misión, lo que más tarde guiaría su predicación y su vida pública. Luego, el/la docente conecta este propósito con el indicador de logro, destacando que se espera que los estudiantes puedan describir cómo Jesús desarrolló su vocación a lo largo de su infancia, adolescencia y adultez.

📌Actividad 1: Árbol de aprendizaje

Instrucciones:

1.- Cada estudiante dibuja su propio árbol genealógico, hasta donde conozca (ANEXO).

2.- Elige a un familiar que haya sido significativo y escribe una característica o valor que haya aprendido de esa persona.

3.- En duplas, comentan brevemente por qué escogieron a esa persona y qué aprendieron de ella.

Luego, el docente comenta que Jesús también tuvo una familia, creció y aprendió valores, que más tarde guiarían su vocación y su misión. Del mismo modo que cada uno construye su identidad a partir de su historia personal y familiar, Jesús también vivió un proceso humano de crecimiento que influyó en su vocación y en el mensaje que transmitió en su vida pública.

🔵 DESARROLLO

El/la docente presenta la actividad 2 explicando que, a través de ella, los estudiantes profundizarán en las distintas etapas de la vida de Jesús: su infancia, adolescencia y vida adulta. Señala que, gracias a los Evangelios y a expresiones artísticas como la música, es posible reconocer que Jesús vivió procesos humanos reales: nació y creció en una familia, enfrentó búsquedas propias de la adolescencia y, como adulto, desarrolló su misión anunciando el Reino y acercándose a las personas.

📌Actividad 2: Las etapas de la vida de Jesús

Recursos:

🎼 Canción El nacimiento de Jesús, José Morales

🎼Canción Perdido y hallado en el templo, José Morales

🎼Canción La mirada de Jesús - Santiago Benavides.

📙Lecturas del Evangelio:

1. Mateo 1– 18-25 o Lucas 2,1–20
2. Lucas 2,41–52
3. Marcos 1,9–20
4. Lucas 19, 1-10

Instrucciones:

1.- El curso se divide en duplas. Cada dupla recibe una etapa de la vida de Jesús (infancia, adolescencia o vida adulta), junto con la canción y el texto evangélico correspondiente propuestos:

2.- Las duplas escuchan la canción asignada y leen el pasaje evangélico que le corresponde. Luego completan una plantilla de reflexión, integrando lo que descubren en ambos recursos (la canción y el relato bíblico que les tocó).(Plantilla en presentación de la clase y en guía de trabajo)

3.- Es importante que, durante el trabajo, las duplas dialoguen y describan con sus palabras, cómo cada momento refleja el proceso humano y espiritual de Jesús: cómo fue creciendo, comprendiendo su misión y compartiendo el amor de Dios con los demás.

4.- Cada dupla elige una frase o idea central que exprese lo que más les impactó sobre la humanidad y vocación de Jesús en la etapa trabajada y la comparten en un muro digital que el/la docente pueda disponer para ello.

Luego, el/la docente guía una breve puesta en común, destacando que Jesús vivió plenamente las etapas humanas y que su proceso vital —desde el nacimiento hasta su misión pública— revela su cercanía y la manera en que fue descubriendo y compartiendo su vocación con quienes encontraba en su camino.

A partir del trabajo realizado, señala que es posible reconocer en Jesús un verdadero proceso humano: creció, aprendió y tomó decisiones, como cualquier persona. Su humanidad no está separada de su misión; por el contrario, es en su historia concreta —su familia, sus experiencias y encuentros— donde se expresa el llamado a anunciar el Reino y revelar el amor de Dios.

Aquí el docente aclara de forma breve y clara: El Reino de Dios es una forma de vivir basada en el amor, la justicia, la paz y la compasión. Es el mundo tal como Dios quiere que lo construyamos entre todos

Luego, el/la docente subraya tres ideas clave:

1. Jesús nace y crece en una familia, donde aprende valores y vínculos afectivos.
2. En su adolescencia, busca, pregunta y se relaciona con Dios de manera personal.
3. En su vida adulta, actúa con cercanía y compasión, compartiendo el Reino a través de gestos, palabras y encuentros.

Indica que conocer a Jesús implica reconocer tanto su profundidad espiritual como su historia humana, que lo hace cercano y significativo para nuestra propia vida.

Finalmente, el/la docente retoma lo trabajado en la actividad y complementa comentando que:

En su infancia, los Evangelios muestran a Jesús naciendo como cualquier niño, pequeño y vulnerable. Su nacimiento en un pesebre manifiesta la humildad de Dios, que se hace cercano desde lo sencillo. Nace en Belén, y muy pronto con sus padres deberán huir a Egipto, donde permanecerán hasta la muerte de Herodes. Este hecho nos revela que Jesús vivió siendo niño en un país extranjero, enfrentando, muy probablemente, los desafíos de cualquier inmigrante. Luego de la muerte de Herodes, los Evangelios nos cuentan que volverán a vivir a Palestina, en el pequeño y rural pueblo de Nazareth, que hoy en día podríamos considerar como un “caserío”. Allí, Jesús no solo aprendió el oficio de carpintero de José, su padre adoptivo, sino que también aprendió a leer y meditar las Sagradas Escrituras, participando probablemente desde pequeño en las distintas fiestas y celebraciones judías de su época.

Es importante señalar que la palabra que los Evangelios utilizan para referirse al oficio de Jesús es el término griego “téktōn”, que no alude únicamente a un carpintero en el sentido actual, sino a un artesano o técnico, capaz de trabajar con diversos materiales y de resolver problemas prácticos mediante su oficio. Para los estudiantes de DUOC UC que se forman en carreras técnicas, esta imagen permite reconocer a Jesús como alguien que conoció el valor del trabajo manual, la disciplina del aprendizaje de un oficio y la dignidad del saber hacer, aspectos muy cercanos a su propia experiencia formativa.

En su adolescencia, Jesús comienza a descubrir su identidad y su relación con el Padre. El episodio en el templo revela una búsqueda interior auténtica, en donde va descubriendo y revelando a sus padres su propia vocación. Jesús no está en el Templo por rebeldía a sus padres, sino justamente respondiendo al descubrimiento de su vocación más íntima: él es el Hijo del Padre quien lo ha enviado por amor, y quien hará cumplimiento de su vocación y de su identidad como Hijo obedeciendo al Padre hasta llegar al final de su vida. Esa búsqueda de la vocación es propia del crecimiento humano, y Jesús lo vive también; sin perder el vínculo con su familia. Ahí en el Tempo, fue la primera vez en que Jesús sintió la necesidad de distanciarse un poco de sus padres para descubrir y seguir su llamado (algo muy propio de la adolescencia).

En su vida adulta, Jesús vive primero la cotidianeidad en Nazaret y luego inicia su misión pública. En la sencillez de la vida nazarena fue desarrollando sus capacidades y adquiriendo un profundo conocimiento del mundo que lo rodeaba. Los Evangelios muestran cómo, al observar la naturaleza y la vida cotidiana, Jesús se vinculó con una realidad diversa —campesinos, pescadores, ricos y pobres, hombres y mujeres etc—, aprendiendo de ella y llevándola luego a sus enseñanzas y parábolas.

Ya en su vida pública, recorre pueblos, llama a sus discípulos y anuncia el Reino con palabras y gestos. Su mirada y su trato compasivo hacen que cada persona se sienta reconocida y amada. En humildad y generosidad, quiso ser bautizado para compartir la experiencia de su pueblo y cumplir las Escrituras. Desde entonces, recorrió la región de Palestina, escogió a sus apóstoles y comenzó a enseñar sobre Dios y la llegada de su Reino: instruyendo, corrigiendo, exhortando e interpretando las Escrituras.

El/la docente concluye señalando que Jesús no vivió apartado del mundo, sino en medio de él: creciendo, trabajando, amando y entregando su vida. Así, su humanidad y su misión están unidas: en su modo de vivir, también nos enseña cómo vivir nosotros.

🔵 CIERRE

El/la docente introduce la actividad señalando que, para finalizar la clase, se busca integrar lo trabajado sobre las distintas etapas de la vida de Jesús. Explica que ahora los estudiantes tendrán la oportunidad de expresar, de forma simple y personal, qué descubrieron sobre la humanidad y la misión de Jesús. Señala que este ejercicio de cierre permitirá reconocer cómo Jesús vivió un proceso de crecimiento semejante al nuestro y cómo su forma de amar, escuchar y acompañar puede iluminar la vida de cada uno.

📌Actividad 3: Caminar con Jesús hoy

🎼Canción: Un hombre llamado Jesús, Romina González.

Instrucciones:

1.- Para concluir, el docente invita a los/las estudiantes a escuchar un fragmento de la canción.

2.- Invita a cada estudiante a escribir en el muro virtual de la clase, una palabra o frase breve que exprese lo que para ellos significa “un Jesús que vivió como hombre”: puede referirse a su humanidad, su vocación, su cercanía, su misión, etc.

3.- Luego, en parejas, compartan lo que escribieron y expliquen por qué eligieron esa palabra o frase, relacionándola con lo que han aprendido en la clase sobre las etapas de la vida de Jesús.

4.- Finalmente, algunas duplas voluntarias comparten sus palabras/frases, y se reflexiona brevemente sobre cómo aquello inspira su propio camino de fe y vida hoy.

Para cerrar, el/la docente retoma algunas ideas y destaca que las actividades de esta clase permitieron comprender que Jesús vivió plenamente todas las etapas humanas: nació pequeño y vulnerable, creció en familia aprendiendo valores, buscó y discernió su vocación en la adolescencia y, ya adulto, compartió con cercanía y compasión el amor de Dios. Señala que su vida nos muestra que la humanidad y la misión no se oponen, sino que se unen: es en lo cotidiano, en los vínculos, en los gestos y decisiones de cada día, donde también cada uno puede descubrir su propósito y su forma de amar.

Para profundización del docente: Catecismo de la Iglesia Católica

ARTÍCULO 3:"JESUCRISTO FUE CONCEBIDO POR OBRA Y GRACIA DEL ESPÍRITU SANTO Y NACIÓ DE SANTA MARÍA VIRGEN"

 https://www.vatican.va/archive/catechism_sp/p122a3p1_sp.html