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Caminamos juntos

  • Formato Ficha

  • Tema LA FE QUE VIVIMOS

  • Subtema DSI

  • Ciclo Educación Secundaria (+16 años)

Objetivos de Aprendizajes Propuestos

Ficha 02 - Unidad "La valentía de la entrega" - Reconocer acciones de Jesús que contribuyen a la cultura de la fraternidad, justicia social y la civilización del amor, a través de lecturas bíblicas y eclesiales.

Pauta

🟢Inicio (15 minutos aprox.) 📌Activación de Conocimientos Previos: 🎲Juego: Ahorcado en plataforma ‘Wordwall’ Los estudiantes participan de un juego digital, con conceptos claves para la unidad y clase actual. Los estudiantes tendrán que encontrar 5 conceptos en este juego. En la medida que ellos vayan encontrando los conceptos, deben escribirlos en su cuaderno y luego buscar alguna definición de ellos. Después de esto, el docente les pide a los estudiantes que socialicen y comparen lo trabajado con algún otro compañero/a. Finalmente, el docente muestra las definiciones esperadas para poder profundizar un poco más en cada término. Conceptos y definiciones: Fraternidad: Amistad o afecto entre hermanos o entre quienes se tratan como tales. Justicia social: Virtud infundida por Dios en la voluntad para que demos a los demás lo que les pertenece y les es debido. Civilización del amor: Una civilización del amor que pone a Cristo en el centro y construye nuevas oportunidades para quienes hoy necesitan de condiciones mínimas para poder realizarse en dignidad y libertad. (Ángela Parra, reflexiones UC) Generosidad: compartir voluntariamente lo que a uno le pertenece, no solo lo material si no también el tiempo libre, conocimiento o experiencias. Prójimo: El término prójimo es considerado sinónimo de próximo o cercano. Pero en la parábola del buen samaritano, Jesús amplió esa definición, enseñando que debemos considerar prójimo a cualquier ser necesitado. Compasión: La compasión es un sentimiento que se manifiesta desde el contacto y la comprensión del sufrimiento de otro ser. El profesor resalta que estos conceptos, que probablemente ellos ya conocían, serán parte importante de la clase. 📌Motivación: 🎶CANCIÓN 1: One Love Bob Marley & The Wailers El profesor introduce la canción número 1, la cual podrán escuchar y seguir la letra desde un video que incluye la traducción. Se invita a los estudiantes a poder destacar aquello que pudiera relacionarse con los conceptos previamente revisados. Respuestas esperadas: “Juntémonos todos y nos sentiremos bien”, “Un amor”, “Un corazón”... El docente invita a los estudiantes a compartir algunas de sus frases destacadas y explicar por qué creen que se relaciona a los conceptos de la clase. Se realiza énfasis en cómo estas frases nos llevan a la unión de la humanidad, lo que condice con los términos de fraternidad o civilización del amor. Se hace hincapié en que esto es una tarea de todos y que en la presente clase revisaremos cómo Jesús nos da ejemplo a través de sus acciones de lo que podemos hacer para alcanzar una sociedad más justa y fraterna. Se presenta el objetivo de la clase. - Reconocer acciones de Jesús que contribuyen a la cultura de la fraternidad, justicia social y la civilización del amor, a través de lecturas bíblicas y eclesiales. 🟢 Desarrollo (60 minutos aprox.) 🎥Video 1: ¡Siente lo que los demás sienten! Para introducir el video, el docente dice que en el video se hace una reflexión que involucra principalmente al término trabajado de la compasión. Mientras observan el video, se invita a responder en sus cuadernos la siguiente pregunta: Según el video, ¿Qué significa aprender la compasión desde Jesús? Escribe dos aspectos Respuesta esperada: 1) Tener compasión de aquellos que están a nuestro lado. 2) Tener compasión de cualquier persona que se topa con nosotros, no solo aquellos que nos caen bien. Después de terminar el video y compartir algunas respuestas, el docente enfatiza en la respuesta esperada y en cómo Jesús actúa con compasión. Luego, se socializan las siguientes preguntas de reflexión en base al video: ¿Crees que es fácil tener compasión por las personas que no nos caen bien o que nos han hecho algo negativo? Fundamenta tu respuesta. ¿Cuándo fue la última vez que recuerdas haberte compadecido de alguna persona y haber hecho algo por ellos? Describe la situación. A continuación, se invita a los estudiantes a compartir de forma voluntaria sus respuestas o reflexiones. La idea es que esto pueda ser un plenario de lo ellos van aportando, según su experiencia, y de esa forma se pueda nutrir la conversación. Al finalizar esta puesta en común, el docente puede hacer la invitación a intentar no dejar pasar la presente semana sin compadecernos de alguien y/o hacer algo por otros. 🎥Video 2: Fratelli tutti 3 (de 9) - Capítulo 2, Un extraño en el camino A continuación, se muestra un video explicativo del capítulo 2 de la encíclica Fratelli Tutti del Papa Francisco, titulado “Un extraño en el camino”. Se dice a los estudiantes que este capítulo está inspirado en la parábola del Buen Samaritano, por lo que se puede consultar a los estudiantes qué recuerdan o saben ellos de aquella parábola. Los estudiantes deberán completar en sus cuadernos el siguiente cuadro de información, mientras ven el video: (Ver el cuadro en ppt de clase). Respuestas esperadas del cuadro de información: Los personajes del relato del Buen Samaritano son: Los asaltantes (‘salteadores’ es el término que ocupa el video), el hombre herido, el sacerdote, el levita, el Samaritano, posadero. En la medida que los estudiantes van nombrando los personajes, se puede ir preguntando o comentando qué representan cada uno en nuestra sociedad actual; por ejemplo, quienes pasaron de largo podrían ser quienes viven de forma individualista o como dice el video por evitar problemas, no les interesa que esté en riesgo la vida de un ser humano. Otro ejemplo es el hombre herido, quien puede representar a todas las personas y grupos que se encuentran desamparados en nuestra sociedad o sufriendo alguna injusticia. A la vez, el personaje del Samaritano, como dice el video, nos presenta un modelo de acción para una sociedad que se construye en base al bien común. Dos actitudes del Buen Samaritano que podríamos imitar hoy son: Ayudar o colaborar con quienes nos necesitan y/o sufren, buscar ayuda de otros (como el Samaritano que busca al posadero), guiarse por la misericordia más allá de nuestras diferencias… El docente termina este momento, recordando a los estudiantes que como dice el Papa Franciso en la encíclica, hemos sido hechos para el amor y nadie debe quedar a un costado de la vida, es decir, debemos conmovernos y actuar ante el sufrimiento ajeno. Solo de esta forma podremos contribuir a la cultura de la fraternidad, justicia social y la civilización del amor, como dice nuestro objetivo, y de tal forma ser valientes en nuestra entrega a los demás, como nos recuerda el título de nuestra unidad. 🎨Imagen 1: Ilustración de Fratelli Tutti, Fano. Luego, se muestra a los estudiantes ilustración del artista Fano, relacionada a la encíclica que se está trabajando “Fratelli Tutti”. Ya que los estudiantes saben un poco de qué trata la encíclica, se profundizará sobre el mensaje del Papa en esta carta, con la siguiente pregunta: ¿Qué mensaje o valores ven reflejados en la imagen? Respuestas esperadas: Inclusión, respeto a la diversidad, fraternidad, unidad, que todos somos parte importante en el mundo, que Dios nos incluye y ama a todos por igual, sin importar nuestras diferencias. Después de escuchar algunas de las respuestas y complementarlo si es necesario con las respuestas esperadas, el profesor puede cerrar este momento con el siguiente extracto de la encíclica que nos invita a no hacer diferencias entre los seres humanos, sobre todo al momento de ser fraternos con otros que puedan necesitarnos. “Ya no hay distinción entre habitante de Judea y habitante de Samaria, no hay sacerdote ni comerciante; simplemente hay dos tipos de personas: las que se hacen cargo del dolor y las que pasan de largo; las que se inclinan reconociendo al caído y las que distraen su mirada y aceleran el paso. En efecto, nuestras múltiples máscaras se caen: es la hora de la verdad. ¿Nos inclinaremos para tocar y curar las heridas de los otros? ¿Nos inclinaremos para cargar a los hombres unos a otros?”. Fratelli tutti, 70 🎨Imagen 2: Jesucristo lavando los pies a San Pedro - Arias Fernández, Antonio. A continuación y a modo de complementar lo anterior, se muestra pintura sobre el lavado de pies. Se consulta a los estudiantes, ¿Qué sentimientos creen que están representados en las personas de la pintura? Para ayudar esto, el docente resalta dos partes de la pintura, en las cuales se aprecian mejor las expresiones de los personajes. Respuestas esperadas: Parecen ser sentimientos de desconcierto, asombro, conmoción, sorpresa e incluso pareciera ser que hubiera cierta protesta a la acción que realiza quien lava los pies. El docente puede explicar en base a las respuestas que para los discípulos hay asombro de que su Maestro sea quien les lave los pies, por esto, el docente consulta a los estudiantes si ellos conocen el momento o evento en qué ocurre lo que está retratado en la pintura. Respuesta esperada: El momento de la última cena, cuando Jesús lava los pies a sus discípulos. Dependiendo de las respuestas de los estudiantes, el docente puede decidir si entre todos construyen el relato con lo que saben o también si optan por leerlo desde la Biblia (Juan 13, 5-17). El docente consulta a los estudiantes: ¿Qué invitación podríamos extraer de esta acción de Jesús que realiza a sus discípulos? Respuesta esperada: Podemos extraer la invitación al servicio, la humildad y la entrega debido a los gestos y palabras de Jesús. Luego de compartir algunas respuestas, el docente puede complementar con que también considerando la traición que conoce Jesús de Judas, podemos ver reflejado el perdón y misericordia. De igual forma, se enfatiza que el asombro que vemos en la pintura nos demuestra lo desconcertante que nos enseña Jesús para la sociedad, en lo cual aprendemos que en la medida que más servimos, más nos engrandecemos como personas desde el punto de vista humano y cristiano. 🟢 Cierre – Conclusión (10 minutos aprox.) Para finalizar, el docente reproduce la canción 2, invitando a los estudiantes a poder seguir la letra en el video. Mientras escuchan la canción y observan la letra, el docente invita a los estudiantes a poder hacer suyas muchas de las frases ahí a modo de oración, pidiendo a Dios por diferentes personas o grupos de personas en nuestras familias, entornos cercanos y en la sociedad que actualmente están sufriendo, y que muchas veces es por la falta de amor o compasión de los propios seres humanos. 🎶CANCIÓN 2: Hakuna Group Music - Noche (Letra) Luego de escuchar la canción, el docente puede destacar algunas intenciones de oración desde la canción con los estudiantes, a modo de ejemplos que resuenan con ellos, como las siguientes: “Por los que no nos aman Por los que no sabemos amar Por los que sufren y agonizan Y hoy duermen en el hospital Por los que hoy es su última noche Cuyos ojos no verán el nuevo día Por los que no nos aman Por los que no sabemos amar Por los que sufren y agonizan Y hoy duermen en el hospital Por los que hoy es su última noche Cuyos ojos no verán el nuevo día.” Luego de esto, con los estudiantes se pueden agregar nuevas intenciones de oración por realidades de dolor cercanas al contexto de la clase que se quisieran compartir. Con esto se puede finalizar la clase orando, de forma lenta, la oración del Padre Nuestro que nos recuerda que todos somos hermanos que tenemos un padre en común.

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