Objetivos de Aprendizajes Propuestos

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Ficha 04 - Unidad "La valentía de la entrega" - Relacionar la búsqueda de la vocación con el servicio, a través de elaboración de un proyecto personal de vida. - Orientar a los estudiantes en la planificación de sus futuros, asegurándose de que consideren tanto sus objetivos personales como su deseo de servir a otros.

Pauta

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🔵 INICIO (20 minutos aprox.) 📌Activación de Conocimientos Previos: 🎲 Juego: Une las palabras, Wordwall. Los estudiantes participan de un juego digital, de forma de activar sus conocimientos previos sobre la temática de la clase, que consiste en emparejar conceptos con sus respectivas definiciones a través de la plataforma de Wordwall. El docente puede pedir a cada estudiante que lo realice de forma individual o proyectar y hacerlo de forma general. Luego de compartir las respuestas de los estudiantes, el docente puede profundizar un poco más en cada una de ellas, con las respuestas esperadas: - Vocación: Inclinación o llamado natural que siente una persona hacia una profesión, actividad o forma de vida, especialmente aquellas que implican un sentido profundo de propósito o misión personal. - Servicio: Acto de ayudar o atender a otros, a menudo de manera desinteresada, con el objetivo de satisfacer sus necesidades o mejorar su bienestar. - Discernimiento: Proceso de reflexión y análisis profundo para tomar decisiones sabias y bien fundamentadas, distinguiendo entre lo que es verdadero y falso, o lo que es correcto e incorrecto. Los creyentes hacemos esto con la guía del Espíritu Santo. - Proyecto de vida: Plan a largo plazo que una persona traza para alcanzar sus metas y objetivos personales y profesionales, guiado por sus valores, intereses y aspiraciones. - Cualidades personales: Rasgos y características individuales que definen la personalidad y el carácter de una persona, tales como la honestidad, la responsabilidad, la empatía y la creatividad. - Objetivos: Metas específicas y medibles que una persona o una organización se propone alcanzar en un determinado período de tiempo. Son el punto de referencia que guía las acciones y decisiones para lograr resultados deseados. - Valores: Principios o creencias fundamentales que guían el comportamiento y las decisiones de una persona o una organización. Representan lo que es importante y significativo, influenciando cómo se actúa y se interactúa con los demás. Se finaliza con una reflexión sobre cómo todos los conceptos se relacionan con la Vocación y el Servicio. Por ejemplo, para poder decidir nuestra vocación necesitamos conocer nuestras cualidades personales y plasmar esto en algún proyecto de vida que nos ayude a concretar tal vocación, el cual contenga objetivos y sea congruente con los valores que defendemos. De igual forma, entender que para la toma de todas estas decisiones el discernimiento es fundamental para ser fieles a lo que Dios pide de nosotros. 📌Motivación: 🎼 Canción 1: Michael Jackson - Man In The Mirror [Sub español] El profesor introduce la canción número 1, la cual podrán escuchar y seguir la letra desde un video que incluye la traducción. Se invita a los estudiantes a responder dos preguntas: ¿Cuál es la invitación que nos hace la canción? y ¿Qué podemos reconocer en nuestro entorno que podría requerir de nuestro apoyo? *Respuestas esperadas: - ¿Cuál es la invitación que nos hace la canción? La canción nos invita a que, desde nuestra realidad, podamos reconocer las necesidades de los demás y si queremos hacer un cambio, empezar por nosotros mismos. - ¿Qué podemos reconocer en nuestro entorno que podría requerir de nuestro apoyo? Cuando nuestros amigos/as necesitan algún consejo, cuando se nos pide apoyo para alguna campaña solidaria y podemos hacerlo, al ver personas en situación de calle, personas tristes que les podemos dar ánimo, entre otras ideas que surjan de los propios alumnos. *Luego el docente comparte la siguiente pregunta con los estudiantes: ¿Qué conceptos revisados en el juego anterior se pueden ver reflejados en la canción y de qué forma? Ejemplo de respuesta esperada: La canción dice que cuando cerramos la mente también cerramos el corazón, cuando solo pensamos en nosotros mismos, nuestro corazón se va enfriando, endureciendo, se va haciendo indiferente a los demás. Esto se relaciona con los conceptos de valores y cualidades personales porque se refiere a cómo actuamos en relación a los demás y también tiene que ver con lo que debemos considerar en nuestro proyecto de vida, otro de los conceptos revisados. De igual manera, los conceptos de servicio se ven reflejados al preocuparnos por ayudar a los otros y también se relaciona con los objetivos, ya que nuestros objetivos de vida deberían incluir estas acciones de servicio a los demás. En este sentido, el docente vuelve al concepto de vocación revisado recientemente en el juego para decir que nuestra vocación siempre debe incluir el servicio a los demás. El docente finaliza diciendo que justamente la invitación de la clase de hoy será poder realizar nuestro proyecto de vida, haciendo lo que nos haga feliz, pero sin descuidar el servicio como vocación primera de todo ser humano, por lo que no podemos solo pensar en nosotros, debemos también involucrar el cuidado de los demás en nuestras decisiones personales, como nos recuerda la canción. Se presentan los objetivos de la clase. - Relacionar la búsqueda de la vocación con el servicio, a través de elaboración de un proyecto personal de vida. - Orientar a los estudiantes en la planificación de sus futuros, asegurándose de que consideren tanto sus objetivos personales como su deseo de servir a otros. 🔵 DESARROLLO (60 minutos aprox.) 📹 Video 1: 3 pasos para discernir la voluntad de Dios El profesor explica que empezaremos el desarrollo de la clase profundizando sobre cómo realizar el discernimiento para que de esa forma, luego podamos preguntarnos seriamente por nuestra vocación y cómo queremos proyectarla. Para esto, el discernimiento nos dará herramientas que nos ayuden a la toma de decisiones. Mientras ven el video, los estudiantes deberán completar las siguientes preguntas de Verdadero o Falso, teniendo que justificar las falsas. 1. _______ Se puede tener una certeza matemática de lo que Dios quiere para nuestra vida. 2. _______ La oración es el primer paso para discernir la voluntad de Dios. 3. _______ Lo más difícil es discernir entre el bien y el mal. 4. _______ Es mejor optar por ser sacerdote en lugar de casarse porque es una vocación superior. 5. _______ Hablar con cualquier persona sobre tu discernimiento espiritual es útil. 6. _______ La dirección espiritual incluye la intervención del Espíritu Santo. 7. _______ El director espiritual te dirá exactamente lo que tienes que hacer. 8. _______ A veces, no es necesario llegar a una certeza moral perfecta antes de actuar.. 9. _______ La paz interior siempre significa ausencia de problemas. 10. _______ Experimentar turbación al vivir una decisión es un signo de que esa no es la voluntad de Dios.. Respuestas esperadas: 1. Falso. Justificación: No se puede tener una certeza matemática de lo que Dios quiere, ya que si así fuera, todos estaríamos obligados a seguir su voluntad sin opción alguna. La certeza es moral, una certeza interior. 2, Verdadero. 3. Falso. Justificación: Lo más difícil es discernir entre un bien y otro bien, no entre el bien y el mal, ya que este último está claro. 4. Falso. Justificación: No necesariamente es mejor ser sacerdote. La mejor opción depende de la vocación personal y lo que Dios quiere para cada individuo. 5. Falso. Justificación: No se debe hablar con cualquier persona sobre el discernimiento espiritual. Es importante hablar con alguien que esté formado en la vida espiritual, como un director espiritual. 6. Verdadero. 7. Falso. Justificación: El director espiritual no te dirá exactamente lo que tienes que hacer. Te ayudará a discernir, pero la decisión final es tuya. 8. Verdadero. 9. Falso. Justificación: La paz interior no significa ausencia de problemas. Significa tener una serena certeza de que estás caminando con Dios, aunque haya problemas o no. 10. Verdadero. Después de terminar el video y compartir respuestas de los estudiantes, el docente complementa con las respuestas esperadas, en caso de ser necesario. El docente enfatiza en los tres pasos que nos dejaba el video para el discernimiento: Rezar, conversar y actuar al respecto. Se deja la invitación a los estudiantes a poder poner en práctica estos pasos en las dudas o decisiones que ellos tengan que tomar ahora respecto a su vocación. 📷 Imagen 1: Abre tus manos de par en par, abraza la felicidad, Takashi Murakami. A continuación, los estudiantes observan la obra de una artista japonesa del año 2010. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre las siguientes preguntas mientras observan la fotografía y escribir sus respuestas. 1. ¿Qué elementos y colores puedes identificar en la fotografía? ¿A qué crees que invitan tales elementos y colores? 2. De acuerdo al título de la obra, ¿Qué opinas sobre la representación de la felicidad que hace la artista? *Respuestas esperadas: 1. Flores, emojis con caras sonrientes, algunas parecen ser flores carnívoras. Los colores son blanco, amarillo, rojo y tonos de morado y azul principalmente. Invitan a la felicidad, pero suele parecer un poco abrumador o intimidante. A la vez, podría ser una felicidad algo falsa, ya que los colores morados o azules se suelen asociar con la tristeza. 2. Si bien estamos llamados a estar abiertos y abrazar la felicidad, debemos ser cuidadosos en buscar lo que nos hará realmente feliz a largo plazo y no caer en felicidad que pudiera ser pasajera o que a largo plazo nos pudiera afectar de mayor manera, como irresponsabilidad en el cuidado del cuerpo, consumo de drogas o alcohol de forma excesiva, entre otros. El docente recalca que la felicidad es algo a lo que todos estamos llamados a alcanzar y que el discernimiento y proyecto de vida nos encaminan a aquello. Sin embargo, muchas veces la felicidad puede intimidarnos. Podríamos preguntarnos ¿Es posible alcanzarla? Es por esto, que la propuesta de la clase se centra en una buena toma de decisiones que nos encaminen hacia ella y no hacer abrumador este anhelo por lograr ser feliz o buscar la felicidad falsa en cosas o acciones que solo nos entregan un placer efímero y nos pudieran hacer daño. 📹 Video 2: Construyendo un sueño - Cortometraje 🔹El docente presenta a continuación un cortometraje titulado: Construyendo un sueño. Para esto, le pide a los estudiantes que puedan completar el siguiente cuadro de información: *Antes de ver: Escribe qué esperas del cortometraje en relación al título. *Durante el video: ¿Qué situaciones te llaman la atención? ¿Cuáles son los personajes? *Después del video: ¿Qué cambio puedes ver en el hombre después de que llegue la mujer? ¿Qué mensaje deja el cortometraje? 🔹Ejemplos de respuestas esperadas: *Antes de ver: Espero que se trate sobre una persona que realiza acciones para construir su sueño. *Durante el video: Los personajes son un hombre y una mujer. *Después del video: El hombre estaba frustrado y sin esperanza porque su casa había sido destruída, por lo que cuando llega Rosita, él recobra la motivación y esperanza para volver a construir su casa, apoyado de ella. Después de compartir las respuestas de los estudiantes, el docente invita a leer un pequeño resumen del cortometraje, ofrecido por los autores: “Pedro camina esperando encontrar un lugar donde vivir, la tierra es seca y no parece existir vida en aquel momento. Un pequeño dibujo de una casa ideal lo acompaña hasta encontrar el lugar indicado para construir. Siembra una semilla e inicia la construcción de su hogar pero una eventualidad natural lleva a Pedro a abandonar su casa, la lluvia destruye lo poco que tenía. Frustrado y sin esperanza aparece Rosita y apoya arduamente a Pedro en la reconstrucción de su sueño.” Con esto, se complementan las respuestas de los estudiantes y el docente les invita a poder incluir en sus sueños, en sus proyectos de vida a los demás, a poder identificar quiénes son las personas que queremos que nos acompañen en la construcción de nuestros sueños y reconocer también quienes son nuestro apoyo. El docente explica que muchas veces no podremos solos y que en la medida que compartamos nuestros sueños con los demás, todo será más llevadero y esperanzador, y a la vez, nos llevará a la felicidad de completar tales proyectos. 📷 Imagen 2: El Buen Samaritano (En el Estilo de Delacroix) - VINCENT VAN GOGH Incluir el servicio en nuestro proyecto de vida A continuación y a modo de complementar lo anterior, se muestra una pintura de una conocida parábola bíblica, al estilo de Van Gogh. Se solicita a los estudiantes poder describir en un párrafo lo que observan en la pintura. Respuestas esperadas: La obra muestra a un hombre ayudando a otro herido, subiéndolo a un burro. Tiene un fondo de montañas y cielo que parecen moverse en armonía con las figuras principales. Los colores predominantes son tonos de azul, morado y café. Luego de describir la pintura, se invita a los estudiantes a poder responder con algún otro compañero, qué les transmite a ellos la pintura. Respuesta esperada: La escena transmite una gran emoción y dinamismo, con los efectos de movimiento. Los colores transmiten un efecto dramático y resalta la acción central de la compasión y el cuidado. En este sentido, la figura del buen samaritano destaca como lo más brillante o central en la pintura, lo que podría transmitir una cierta divinidad a la escena, es decir, la presencia de Dios en el ayudar a otros. Luego de compartir las respuestas de los estudiantes y complementar con las respuestas esperadas, el docente indica que la parábola del Buen Samaritano que se encuentra en el Evangelio de Lucas nos invita a reflexionar sobre el cuidado del prójimo, sobre quienes tienen necesidades en medio de nuestro camino y la clase de hoy nos invita justamente a considerar este servicio por los otros en nuestro proyecto de vida. Después de esto, el docente consulta a los estudiantes si ellos creen que el realizar estas acciones dan felicidad o alegría al Buen Samaritano. En base a la respuesta de los estudiantes, se puede ir complementando que en base a las enseñanzas de Jesús, la felicidad nunca se encontrará fuera del servicio a los demás y de la construcción de un mundo mejor. Es decir, encontramos plenamente nuestra felicidad en la medida que nos donamos o entregamos con valentía a otros, como dice el nombre de nuestra unidad (La Valentía de la Entrega) y en este sentido, el Buen Samaritano nos recuerda lo principal para ser feliz: El servicio. El docente termina esta parte consultando a los estudiantes qué carreras o qué trabajos les gustaría tener un futuro. Luego de escuchar sus respuestas, se enfatiza que todo trabajo o mejor dicho aún, toda vocación está llamada al servicio, por lo que incluso aspectos como dinero, estatus académico o jerarquía laboral son secundarios respecto a la finalidad del servicio en la vocación, y con ello poder experimentar la verdadera felicidad a la que estamos llamados. Para esto el docente puede recordar o leer el relato del 'Joven Rico' (Marcos 10, 17-27), quien tenía muchas riquezas y Jesús le invita a despojarse de ellas y darlas a los demás para alcanzar la verdadera felicidad, pero a él le cuesta mucho y se va entristecido. Por eso, el llamado es a no dejar pasar esta invitación de Jesús al servicio para alcanzar nuestra verdadera felicidad. Al respecto, el Papa Francisco nos dice: ¿"Recuerdan el diálogo de Jesús con el joven rico? El evangelista Marcos dice que Jesús lo miró con cariño, y después lo invitó a seguirle para encontrar el verdadero tesoro." (Se puede confrontar y/o complementar con el siguiente recurso de apoyo https://es.catholic.net/op/articulos/17688/cat/331/el-joven-rico-se-marcho-entristecido.html#modal) Ese verdadero tesoro del que nos habla el Papa, justamente no tiene que ver con lo material o con estatus como decíamos anteriormente, si no con la felicidad que alcanzamos en el servicio a Cristo en los otros. 🔹Siguiendo con la clase, el docente invita a los estudiantes a hacer un pequeño ejercicio de proyecto de vida, en base a todo lo reflexionado en la clase de hoy, el cual contemple los siguientes elementos: - Dibujo de sí mismo (auto-retrato) - Cualidades personales - Personas que son mi apoyo en la vida - Vocación a la que me siento llamado en la vida - Objetivos o metas más próximas - Acciones que haré para lograr mis metas u objetivos. - Valores o enseñanzas cristianas que quiero cultivar en mi vida Para esto, ayudarse del esquema gráfico que está en la presentación de la clase. Este esquema invita a los estudiantes a realizar este proyecto de vida a través de un trabajo manual que puede ser en block o cartulina, a modo de ‘Lapbook’ u otro tipo de organizador gráfico a la creatividad de los estudiantes o según estime conveniente el docente. 🔵CIERRE - CONCLUSIÓN (10 minutos aprox.) Para finalizar, el docente compartirá la canción 2, invitando a los estudiantes a poder seguir la letra desde el material impreso que se les entrega. 🎼 Canción 2: Sin miedo | Cristóbal Fones, SJ Mientras escuchan la canción y observan la letra, el docente invita a los estudiantes a destacar aquellas frases que les resuenan o hacen sentido con su vida personal y a contestar la siguiente pregunta: ¿Cuál es el mensaje que entrega la canción? Respuesta esperada: Nos invita a siempre tener a Dios presente en los momentos que vamos viviendo en nuestras vidas, es decir, escoger sin miedo el seguimiento de Dios. También nos dice que a pesar de que el camino no sea fácil, nos traerá alegría y nos invita a aferrarnos a Dios en los momentos difíciles, a confiar en su Gracia y estar conscientes que el amor de Dios nos acompañará. -------------------------- PROFUNDIZANDO EN LA CANCIÓN: Si se quiere profundizar mejor en la canción se ofrecen las siguientes preguntas guías a partir de algunas frases de la canción: -“El amor me llama” ¿reconozco este deseo en mi interior? ¿Podrías dar algún ejemplo? Respuesta para guía: Por ser creados a imagen y semejanza de Dios todos tenemos ese llamado natural al amor es una vocación universal. Y este llamado al amor debemos buscar la manera de realizarlo en nuestra vida poniendo todo nuestro ser: talento, tiempo, esfuerzo al servicio de los demás, partiendo por la propia familia. Este deseo lo podemos reconocer cuando por ejemplo nos conmoveos delante de alguien que está pasando una necesidad o dolo y sentimos naturalmente compasión y el deseo de ayudarle. O por ejemplo todos queremos ser amados, etc. -“Me hago más libre en busca de ti” ¿Por qué crees que buscar a Dios nos puede hacer más libre? Respuesta guía: Porque buscar a Dios no tiene que ver solo con la vocación religiosa sino que todos estamos llamados a buscarle. Cuando realmente buscamos a Dios implica también una lucha contra el pecado, que es todo aquello que nos separa de Dios y de los demás, entonces en esta medida en que nos vamos desprendiendo de todas estas situaciones de egoísmo y nos abrimos plenamente al amor vamos desplegando también todas nuestras potencialidades en el servicio a los demás. -“¿Qué quiere decir la canción con esta frase: “Pero en mis noches me aferro de ti”? Respuesta guía: Esas noches son todas esas veces que nos encontramos en dificultades, confundidos, tentados a realizar algo que nos aleja de Dios, que dañan a los demás o daña nuestra propia dignidad. También puede ser un momento en que no tenemos ganas de luchar o de esforzarnos porque estamos cansados o nos falta motivación. En todas esas situaciones la canción nos dice que, si nos aferramos de Dios, es decir, confiamos en él y rechazamos esa tentación por mantenernos cerca de Dios, o luchamos contra nuestro egoísmo entregándonos a los demás o a mi formación, a pesar de que no tenga ganas…finalmente Dios vencerá y podemos experimentarlo en esa paz o felicidad. Quiere decir, que solo Dios puede ser verdaderamente nuestra fuerza para luchar en esos momentos donde parece que estamos derrotados. -¿Cuáles son esas ofertas de gloria y prestigio fugaz que se nos pueden presentar en esta etapa en la que estamos discerniendo nuestra carrera, nuestro futuro? Respuesta guía: en este momento en que tenemos que pensar nuestro futuro a veces puede aparecer la tentación de escoger aquella carrera que me reportará más dinero o prestigio personal porque me dará un mejor estatus social. A veces puedo dejarme llevar por lo que la mayoría hace para no quedar mal. O escoger una carrera que no me exija tanto esfuerzo. Todo esto son luces pasajeras que tarde o temprano se irán dejando un gran vacío. Hay que seguir esa luz verdadera que está en nuestro corazón que es la voz de Dios, y tiene que ver con descubrir y reconocer todos esos talentos y cualidades que Él nos ha regalado para eso ponerlo al servicio de los demás de la mejor manera posible. Quizás no será la carrera que reporte más dinero, ni menos fatigas, pero con seguridad será lo que nos haga verdaderamente felices. -------------------- Luego de compartir las respuestas de los estudiantes, el docente recalca que el título de nuestra unidad es ‘La Valentía de la Entrega’ y justamente esta canción nos invita a no tener miedo a seguir los pasos de Jesús, esas huellas que nos invitan a amar a nuestro prójimo y vivir en fraternidad. Con esto, se concluye la unidad recalcando el no tener miedo a entregarnos a Dios en el servicio a los demás y saber que podemos contar con Él cuando el camino se haga difícil y teniendo la esperanza de que nuestra verdadera felicidad radica en esa entrega a los demás, en ese servicio al cual Dios nos invita. Para finalizar la clase se recuerdan los objetivos de la misma a modo de revisar lo aprendido y/o compartido el día de hoy. Se recalca la importancia para un cristiano de incluir en su proyecto de vida a nuestros demás hermanos en el camino y entender que toda vocación nos invita también al servicio. El profesor puede hacer un pequeño resumen de la Unidad, en base a las cuatro clases que son parte de ella.

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Links

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• Canción 1: Michael Jackson - Man In The Mirror [Sub español]
• Video 1: 3 pasos para discernir la voluntad de Dios
• Imagen 1: Abre tus manos de par en par, abraza la felicidad, Takashi Murakami
• Video 2: Construyendo un sueño - Cortometraje
• Canción 2: Sin miedo | Cristóbal Fones, SJ
• Juego: Une las parejas, Wordwall
• Imagen 2: El Buen Samaritano, Vincent Van Gogh.
• Link: Recurso apoyo parábola Joven Rico