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Las parábolas de Jesús: La oveja perdida

  • Formato Ficha

  • Tema
    LA PALABRA QUE RECIBIMOS NUEVO TESTAMENTO

  • Subtema Evangelios

  • Ciclo Educación Básica (9 a 12 años)

Objetivos de Aprendizajes Propuestos

1. Conocer la parábola de la oveja perdida 2. Comprender la enseñanza de la parábola 3. Reflexionar sobre el amor incondicional de Dios

Pauta

🔵 INICIO Al iniciar la clase, luego de saludar a sus estudiantes y preguntarles que recuerdan de la clase anterior, comience con un Quiz para activar conocimientos previos: 📓Al terminar el Quiz refuerce nuevamente con los estudiantes la idea de Jesús como maestro, que sus discípulos eran personas humildes, pescadores, agricultores, pastores, artesanos y que, por esa razón, las parábolas son relatos o historias con ejemplos de la vida cotidiana que dejan una enseñanza de vida comprensible para todos. Comente con sus estudiantes que hoy aprenderemos juntos una enseñanza de otra parábola que Jesús compartió con sus discípulos para ayudarlos a comprender el amor de Dios. 📹 Para introducir a sus estudiantes al tema, invítelos a poner atención y observar el video del tráiler de la película: Buscando a Nemo (1.25 min) 📓 Después de ver el video abra la conversación con las siguientes preguntas: (Las respuestas incluidas contienen los argumentos base a los cuales debieran llegar sus estudiantes) 1. ¿Quién de ustedes ha visto esta película? Por la edad de los estudiantes, se espera que muchos la hayan visto. 2. ¿Recuerdan a sus personajes y características de ellos? Marlin : papá de Nemo, Nemo, Dory amiga de Marlin, Gill pez que ayuda a Nemo a huir de la pecera. 3. ¿Qué le sucede a Nemo? Nemo desobedece las advertencias de su padre y nada hasta un bote en mar abierto. Entonces es capturado por un buzo y llevado a la pecera de un dentista en Sídney, Australia. 4. ¿Qué aventuras vive el padre de Nemo en su búsqueda? Marlin, desesperado por hallar a su hijo, emprende un viaje a través del océano. En su aventura, se une a una despistada pez azul llamada Dory, quien sufre de pérdida de memoria a corto plazo. Ambos forman una gran amistad y desafían los peligros, incluyendo encuentros con tiburones vegetarianos, una medusa venenosa, y una ballena gigante. 5. ¿Cómo se desarrolla el desenlace y final de la película? Marlin y Dory finalmente llegan a Sídney con la ayuda de una amigable tortuga marina llamada Crush y una gaviota llamada Nigel. En una conmovedora secuencia, Marlin y Dory se reencuentran con Nemo en el puerto. Tras una serie de acontecimientos, Nemo logra escapar del acuario y reunirse con su padre. 6. ¿Qué valores humanos se pueden aprender con esta película? Amor incondicional, amistad, trabajo en equipo, valor, coraje. 💡Para el docente: Sinopsis de Buscando a Nemo La película comienza con un pez payaso llamado Marlin, que vive en la Gran Barrera de Coral con su hijo único, Nemo. EL padre de Nemo es sobreprotector debido a que su esposa y el resto de sus huevos fueron devorados por un depredador, dejándolo solo con Nemo, quien tiene una aleta más pequeña y débil debido a un daño en su huevo. El primer día de escuela de Nemo, Marlin está muy preocupado por su seguridad. Durante una excursión escolar, Nemo desobedece las advertencias de su padre y nada hasta un bote en mar abierto. Entonces es capturado por un buzo y llevado a la pecera de un dentista en Sídney, Australia. Marlin, desesperado por hallar a su hijo, emprende un viaje a través del océano. En su aventura, se une a una despistada pez azul llamada Dory, quien sufre de pérdida de memoria a corto plazo. Ambos forman una gran amistad y desafían los peligros, incluyendo encuentros con tiburones vegetarianos, una medusa venenosa, y una ballena gigante. En la pecera del dentista, Nemo conoce a otros peces, incluyendo a Gill, un pez con una aleta dañada que planea una huida. Los peces de la pecera ayudan a Nemo a desenvolver su valor y habilidades, y juntos trazan un plan para escapar al océano. Marlin y Dory finalmente llegan a Sídney con la ayuda de una amigable tortuga marina llamada Crush y una gaviota llamada Nigel. En una conmovedora secuencia, Marlin y Dory se reencuentran con Nemo en el puerto. Tras una serie de acontecimientos, Nemo logra escapar del acuario y reunirse con su padre. La película concluye con Marlin aprendiendo a confiar más en su hijo y permitirle más libertad, mientras Nemo vuelve a la escuela con una nueva confianza y valentía. Temas: • Familia y Amor Paternal: La devoción y el amor incondicional de Marlin por Nemo son el motor principal de la historia. • Coraje y Superación: Tanto Nemo como Marlin enfrentan y superan sus miedos a lo largo de la película. • Amistad y Trabajo en Equipo: La relación entre Marlin y Dory, así como la colaboración de los peces en la pecera, destacan la importancia de la amistad y el trabajo en equipo. "Buscando a Nemo" es una emocionante y entretenida aventura subacuática que destaca el amor familiar, la valentía y la amistad. 🔵 DESARROLLO Invite a sus estudiantes a poner atención y observar la imagen que verán a continuación, indíqueles que deben ir anotando palabras que les surjan frente a la imagen, tanto de lo que ven directamente a través del sentido de la vista, como de los sentimientos que les surjan. 🖼️ The lost Sheep (Alford Usher Soord) Importante: No indique a los estudiantes el nombre de la pintura y sus características hasta terminar esta actividad, para no condicionar sus respuestas. 📓Luego de visualizar la imagen: invite a los estudiantes a compartir que palabras anotaron en la observación. (Las respuestas incluidas contienen los argumentos base a los cuales debieran llegar sus estudiantes) • ¿Qué creen que está pasando en la escena que representa esta pintura? Hay una oveja en un precipicio y un pastor santo ( tiene corona de espinas y aureola, por lo cual representa a Jesús) queriendo rescatarla, se oberva un aguila volando hacia la oveja. • ¿Qué personajes se destacan en esta pintura? pastor, oveja, aguilas. • ¿La gama de colores utilizados por el pintor es cálida o fría? ¿Qué sentimientos me surgen al mirar la pintura? La gama de colores es cálida , pueden surgir sentimientos de temor porque ambos personajes están en una situación de peligro, confianza en que el pastor rescatará a la oveja • Si esta pintura fuese una película: ¿Qué final te imaginas que tendría: feliz o dramático? ¿Por qué? Feliz si el pastor logra rescatar del precipicio a la oveja , dramático si ambos terminan cayendo al vacío. 💡Al finalizar esta ronda de preguntas, comente a sus estudiantes el nombre de la pintura, su temática y la biografía breve del artista. Contraste las respuestas de sus estudiantes con el motivo de la pintura para ver cuan intuitivos o asertivos fueron en sus observaciones. Sobre la pintura y su autor: Alford Usher Soord (1868–1915) fue un pintor escocés conocido por su obra de temas religiosos y su habilidad para captar escenas emocionales y espirituales con gran sensibilidad. Soord estudió en la Escuela de Arte de Glasgow y su trabajo fue bien recibido en su época, especialmente por sus interpretaciones de historias bíblicas. La pintura original de nombre La oveja perdida, fue realizada entre los años 1898 o 1900, se encuentra en la Iglesia de San Bernabé, ubicada en Homerton, East London, Inglaterra. Esta sorprendente pintura del artista británico Alfred Usher Soord muestra una oveja varada en mitad de un acantilado y al pastor colgando peligrosamente del borde, arriesgando su propia vida para salvarla. destacando el esfuerzo y el amor del pastor por rescatar a la oveja. Esta obra ha sido muy popular por su mensaje de esperanza, salvación y la idea de que cada individuo es valioso. Esta pintura de renombre mundial se exhibió en 1898 en la Real Academia. En 1916, se habían vendido más de 300.000 reproducciones en Inglaterra y Estados Unidos; la obra sigue siendo extremadamente popular más de un siglo después de su creación. Invite a los estudiantes a conocer la parábola en la cual se inspira la pintura que acaban de analizar a través de un video. 📹 Video 1: Parábola de La oveja perdida (2.14 min) 💡Después de ver el video, invitemos a los estudiantes a comparar las actitudes de los personajes de la Parábola de la Oveja Perdida y la película Buscando a Nemo: (Las respuestas incluidas contienen los argumentos base a los cuales debieran llegar sus estudiantes) • ¿Como podríamos comparar la parábola de la oveja perdida con la historia de Buscando a Nemo? La preocupación y búsqueda de un ser querido, sin importar los esfuerzos ni peligros. • ¿Qué personajes tienen similitudes entre sí? Papá de Nemo con el Pastor, Nemo con la oveja perdida. • ¿Qué características tienen en común el papá de Nemo con el Pastor de la parábola? Valentía, amor verdadero, dejan todo para ir en busca de su ser amado, vuelven felices da haberlos encontrado 📓A continuación retome la profundización en la parábola. Lectura de la parábola (incluida en la presentación de la clase): Lucas 15, 1-7 Luego de leer la lectura, comente con ellos los detalles de la parábola para guiar su reflexión: 💡Para profundizar la parábola con sus estudiantes: En esta lectura nuevamente los maestros de la ley y los fariseos hablan en contra de Jesús por su forma de relacionarse con todas las personas sin excluir a los que ellos consideran gente pecadora. Las razones por las cuales los maestros de la ley y los fariseos perseguían a Jesús son variadas: veían amenazada su autoridad y prestigio, Jesús buscaba el espíritu de la ley enfocado en el bienestar de las personas y no en su interpretación estricta ya que por sobre la ley para Jesús estaba la compasión y la misericordia. Jesús enseñaba con autoridad y la gente que lo seguía comenzaba a admirarlo cada vez más. Jesús en algunas ocasiones reprendió en público a los maestros de la ley y fariseos por poner la ley antes que el amor al prójimo. Los maestros de la ley consideraban a Jesús blasfemo por decir que perdonaba pecados, porque no guardaba la pureza ritualista al entablar amistad con personas consideradas pecadoras en la sociedad judía de su tiempo Ejemplos bíblicos: 1. Crítica a la hipocresía: "¡Ay de vosotros, escribas y fariseos, hipócritas! Porque limpiáis lo de fuera del vaso y del plato, pero por dentro estáis llenos de robo y de desenfreno" (Mateo 23:25). 2. Sanación en sábado: "Y respondiendo Jesús, les dijo: ¿Es lícito en sábado hacer bien o hacer mal; salvar la vida o quitarla? Pero ellos callaban. Entonces, mirándolos alrededor con enojo, entristecido por la dureza de sus corazones, dijo al hombre: Extiende tu mano. Y él la extendió, y su mano fue restaurada" (Marcos 3:4-5). 3. Perdón de pecados: "Al ver Jesús la fe de ellos dijo al paralítico: Hijo, tus pecados te son perdonados. Estaban allí sentados algunos de los escribas, los cuales cavilaban en sus corazones: ¿Por qué habla éste así? Blasfemias dice. ¿Quién puede perdonar pecados, sino sólo Dios?" (Marcos 2:5-7). En resumen, los maestros de la ley y los fariseos veían a Jesús como una amenaza a su autoridad, a sus interpretaciones de la Ley, y a su control sobre el pueblo. Las enseñanzas y acciones de Jesús desafiaban el estatus quo religioso y social de su tiempo, provocando una fuerte oposición por parte de estos líderes religiosos. En la sociedad del tiempo y pueblo histórico de Jesús, la palabra “Pecador” es usada para designar a las personas que no viven ni guardan los preceptos de las leyes judías, pero también denominaban pecadores a los más pobres, marginados, enfermos, la palabra tenía también una connotación social. Sobre el análisis de la parábola, el papa Francisco la enseñó con mucha pedagogía en su catequesis de la audiencia general del 04 de mayo del año 2016: “Conocemos todos la imagen del Buen Pastor que carga sobre sus hombros a la oveja perdida. Desde siempre esta imagen representa la solicitud de Jesús hacia los pecadores y la misericordia de Dios que no se resigna a perder a ninguno. Jesús cuenta la parábola para hacer comprender que su cercanía a los pecadores no debe escandalizar, sino, al contrario, provocar en todos una seria reflexión acerca de cómo vivimos nuestra fe. El relato presenta, por una parte, a los pecadores que se acercan a Jesús para escucharlo y, por otra, a los doctores de la ley, los escribas sospechosos que se alejan de Él por este comportamiento suyo. Se alejan porque Jesús se acercaba a los pecadores. Eran orgullosos, eran soberbios, se creían justos. Nuestra parábola se desarrolla alrededor de tres personajes: el pastor, la oveja perdida y el resto del rebaño. Quien actúa, sin embargo, es sólo el pastor, no las ovejas. El pastor, por lo tanto, es el único auténtico protagonista y todo depende de él. Una pregunta introduce la parábola: «¿Quién de vosotros que tiene cien ovejas, si pierde una de ellas, no deja las noventa y nueve en el desierto, y va a buscar a la que se perdió hasta que la encuentra?» (v. 4). Se trata de algo paradójico que lleva a dudar acerca del modo de obrar del pastor: ¿es sabio abandonar a las noventa y nueve por una sola oveja? Y, por lo demás, sin la seguridad de un rebaño sino en el desierto. Según la tradición bíblica el desierto es lugar de muerte dónde es difícil encontrar alimento y agua, sin amparo y bajo la amenaza de las fieras y de los salteadores. ¿Qué pueden hacer noventa y nueve ovejas indefensas? La paradoja, de todos modos, sigue diciendo que el pastor, al encontrar a la oveja, «la pone contento sobre sus hombros, y llegando a casa convoca a los amigos y vecinos, y les dice: Alegraos conmigo» (vv. 5-6). Parece, por lo tanto, que el pastor no regresa al desierto para recuperar a todo el rebaño. Dedicado a esa única oveja parece olvidar a las otras noventa y nueve. Pero en realidad no es así. La enseñanza que Jesús quiere darnos es más bien que no se puede dejar que ninguna oveja se pierda. El Señor no puede resignarse ante el hecho de que incluso una sola persona pueda perderse. El modo de obrar de Dios es el de quien va en busca de los hijos perdidos para luego hacer fiesta y alegrarse con todos por haberlos encontrado. Se trata de un deseo incontenible: ni siquiera noventa y nueve ovejas pueden detener al pastor y tenerlo encerrado en el redil. Él podría razonar así: «Hago un cálculo: tengo noventa y nueve, he perdido una, pero no es una gran pérdida». Él, en cambio, va a buscar a esa misma, porque cada una es muy importante para él y esa es la más necesitada, la más abandonada, la más descartada; y él va a buscarla. Estamos todos avisados: la misericordia hacia los pecadores es el estilo con el cual obra Dios y a esa misericordia Él es muy fiel: nada ni nadie podrá apartarlo de su voluntad de salvación. Dios no conoce nuestra cultura actual del descarte, en Dios esto no tiene lugar. Dios no descarta a ninguna persona; Dios ama a todos, busca a todos: ¡uno por uno! Él no conoce la expresión «descartar a la gente», porque es todo amor y misericordia.” 📓 A continuación, proyecte la lámina con la lectura de la parábola (está en la presentación de la clase), para que puedan leerla mientras se inicia la conversación con las siguientes preguntas y puedan desarrollar la guía de apoyo a la clase: (Las respuestas incluidas contienen los argumentos base a los cuales debieran llegar sus estudiantes) • ¿Por qué los maestros de la ley y los fariseos murmuraban en contra de Jesús? Porque decían que se juntaba con publicanos y pecadores. • ¿De qué manera responde Jesús a las habladurías de los maestros de la ley y fariseos? Con la enseñanza de la parábola de la oveja perdida. • ¿Quiénes son los personajes de la parábola? Pastor, oveja perdida, 99 ovejas. • ¿Cuál es la actitud del pastor al darse cuenta de que le faltaba una oveja? Deja las 99 ovejas restantes y va en búsqueda de la oveja que se le perdió. • ¿Qué hace el pastor cuando encuentra a su oveja perdida? La toma y la coloca sobre sus hombros y al llegar con ella invita a los demás a alegrarse con el y hacer fiesta porque encontró a la oveja que se le había perdido. • ¿Qué le dice Jesús a quienes le escuchan, al terminar la parábola? Que esa alegría que sintió el pastor al encontrar a su oveja es la alegría que hay en el cielo por una persona pecadora que se arrepiente que por 99 justos que no necesitan arrepentirse o cambiar de vida. • Según la enseñanza de la parábola: ¿A quién representa la oveja perdida? A la persona que se arrepiente de sus pecados y errores, a quienes se dan cuenta que se alejan de Dios. • ¿Cómo crees que se sentía la oveja perdida antes y después de ser encontrada por el pastor? Antes: asustada, con temor, triste Después: contenta, feliz, tranquila, segura • Según la enseñanza de la parábola: ¿A quién representa el pastor? A Jesús el Buen Pastor. • ¿Qué enseñanza crees que nos deja esta parábola? Dejar libre expresión a sus estudiantes y luego guiar las respuestas hacia el amor incondicional de Dios por todos sus hijos. 🎼Después de terminar el análisis de la parábola a través de su reflexión, invite a los estudiantes a escuchar la canción: La Oveja Perdida - Canciones Bíblicas para Niños (3,49 min) (Letra en anexos) 📓Después de la canción invite a sus estudiantes a compartir (Las respuestas incluidas contienen los argumentos base a los cuales debieran llegar sus estudiantes) : • ¿Qué frase de la canción le llegó al corazón? ¿Por qué? Preocupado Él me buscó Mi pastor no me dejó Su amor es siempre fiel Con su amor Él me llama • ¿Te has sentido alguna vez perdido (a)? Deje expresarse a sus estudiantes que deseen contar alguna experiencia. • A partir de la canción ¿Por qué crees que a Jesús se le llama el Buen Pastor? ¡Esto es lo que el Buen Pastor hizo por mí! ¡Escucha! Buscó por montes y por valles sin rendir Por Él no tuve que sufrir Y cuando Él me encontró Me abrazó y me llevó Me abrazó y a casa me llevó 📝Trabajo Grupal: Pida a sus estudiantes reunirse en grupos de 3 o 4 estudiantes. 🎤Creación artística poética o musical en base a la parábola “La oveja perdida”. 🖼️Proyecte la imagen Oveja Perdida del fotógrafo y artista digital Kevin Carden https://www.instagram.com/christianpsart/ Indique a sus estudiantes observar los tres momentos de la imagen y a escribir grupalmente un poema o rap de tres estrofas o una canción con dos estrofas y un estribillo, esta creación debe estar basada en lo que las imágenes les inspiren. En el caso de que el grupo quiera escribir una canción indíquele que pueden usar la melodía de una canción popular para que les sea más fácil, lo importante es el contenido de la letra. Una vez concluido el tiempo para la actividad, cada grupo pasará al frente a presentar sus creaciones. 🔵 CIERRE Pida a sus estudiantes que presten atención al video: 📹 Video 1: Oveja cae en zanja 2 veces: 0,19 min Pregunte a manera general: • ¿Qué haría un buen pastor en este caso? Sacar a la oveja de la zanja por segunda vez y tratar de tomarla en sus brazos para llevarla a salvo. • ¿De que manera a veces nos comportamos como la oveja del video? Cuando cometemos el mismo error una y otra vez, cuando no escuchamos los consejos de las personas que nos quieren y actuamos de manera desobediente o egoísta. 💡Cierre esta reflexión centrándose en la misericordia de Dios que vuelve por nosotros una y otra vez, a pesar de nuestras actitudes y errores, esta visita de Dios se realiza a través de las personas que nos aman de verdad y nos corrigen para no volver una y otra ves a cometer los mismo errores o faltas de amor. Nosotros también podemos ser buen pastor o pastora con nuestros amigos, en la familia, en el colegio; al cuidarlos y apoyarlos. 📓Invite a los estudiantes a escuchar la canción: Amor sin condición- Twice música 🎼Dejo la 99 y fue por mi Letra en anexos Para terminar la clase, después de escuchar la canción comparta con sus estudiantes el estribillo de la canción (Está en la presentación de la clase): Tu amor me envuelve, me sostiene Amor sin condición Me persigue y deja las 99, y va por mí No puedo ganarlo ni merecerlo Tu amor se entregó por mí Tu amor me envuelve, me sostiene Amor sin condición Pregunte a sus estudiantes: • ¿Qué crees que significa "amor sin condición" en esta canción? Que nada detiene el amor de Dios, siempre nos cuida, nos protege y nos busca. • ¿Cómo muestra la canción que este amor es incondicional? Reflexión Personal: Pida a los estudiantes que piensen en un momento en que se sintieron amados de manera incondicional. Pueden escribirlo o compartirlo oralmente con el curso. Letra en anexos 🙏Para terminar la clase, después de escuchar la canción invite a sus estudiantes a terminar la clase orando juntos con el salmo 23. (Está en la presentación de la clase)

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Para profundizar el aspecto teológico de la parábola se sugiere leer la catequesis del Papa Francisco sobre la parábola de la Oveja perdida, ver en links

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