Descripción

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Este material es parte de la ficha didáctica "Hablemos del cambio climático desde la ciencia y la fe.”, disponible en recursos asociados.

Guía de Uso

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🔹Diapositiva 1 - Portada Hablemos del cambio climático... 🔹Diapositiva 2 y 3 - Imagen “Pintura Por la adaptación frente al cambio climático” Wilmar Cosme. El profesor pregunta: - ¿Qué elementos de la pintura evidencian el cambio climático? - ¿Por qué crees que el artista realiza esta obra? - ¿Por qué para un cristiano es importante evidenciar cuando hay situaciones que dañan el medio ambiente? Se espera que los estudiantes mencionen elementos como, contaminación del aire, afectación a la actividad agropecuaria, poco acceso a alimentación, contaminación del agua, poco acceso al recurso hídrico, extracción descontrolada, matanza de animales, deforestación, tratamiento de residuos. En la segunda y tercera pregunta, el profesor va anotando las respuestas y lo compara con la responsabilidad que siente el artista de preservar el medio ambiente, como católico tiene algo que decir y hacer al respecto. Se puede complementar con la frase mencionada por él acerca de su obra "Es un trabajo que elaboré con la intención de seguir generando conciencia sobre la necesidad de cuidar y preservar un ambiente saludable, para que también nuestros hijos e hijas tengan oportunidad de disfrutarlo” (https://ambiente-eliot.blogspot.com/2012/03/wilmar-cosme-el-artista-de-pasco.html) Aquí se invita al docente mencionar que en la doctrina social de la iglesia se nos invita a ver, juzgar y actuar, tal como lo hace el artista en su obra, que podemos encontrar orientaciones de cómo abordar el cambio climático y el cuidado de la casa común desde la fe y la razón en la encíclica Laudato Si, la cual analizaremos en esta clase, también es importante hacer un vínculo con la importancia de cuidar la creación de Dios y como el ser humano al ser la cúspide de la creación tiene la tarea de administrar lo creado. 🔹Diapositiva 4 y 5 - Imagen “Campo de trigo con cipreses” de Vincent Van Gogh, creada en 1889. El profesor pregunta: - ¿Qué ves en la pintura? - ¿Qué intenta mostrar el artista en su pintura? - ¿Qué texto de la biblia puedo recordar al ver esta pintura? El profesor anota las respuestas de que observan sus estudiantes en la pintura, en la segunda pregunta se espera que los estudiantes mencionen que intenta describir lo que el observaba, la belleza de lo creado, lo impactante e importante que es la naturaleza, lo que el disfrutaba ver, los distintos elementos que se ven en la naturaleza, el profesor puede orientar el diálogo mencionando que al estar en el hospital psiquiátrico el artista buscaba representar la realidad del momento que observa desde su ventana. Viento, montañas, nubes y mucha vegetación que plasma a la perfección en este óleo sobre lienzo. Se puede mencionar que para un católico es importante admirar la creación y también promover su cuidado como se nos invita en la escritura. 🔹Diapositiva 6 Los estudiantes mencionan los textos bíblicos que le evoca esta pintura. Si los estudiantes no logran mencionar ninguno se pueden mostrar los siguientes, Gen 1, 31; Salmos 19, 2-3; Colosenses 1, 16-17; Mateo 6, 26 El profesor menciona que en la biblia podemos ver como Dios creó y sostiene la naturaleza, Jesús enseña que Dios, que creó y sostiene la naturaleza, también cuida y proporciona las necesidades humanas, que se puede ver en la escritura como se aprecia la belleza de lo creado, así como el artista se maravillaba con lo que veía desde su ventana. 🔹Diapositiva 7 - Objetivos de la clase - Comparar información de fuentes científicas y teológicas sobre fundamentos, características y efectos del cambio climático. - Analizar evidencia científica de los fundamentos, características y efectos del cambio climático. Reconocer los fundamentos de las causas del cambio climático desde la ciencia y la fe. 🔹Diapositiva 8 - Actividad El profesor les comparte a los estudiantes un extracto de Laudato si’ (32 a 42) a través de la plataforma liveworksheets. (Código QR). (actividad completa en recursos asociados) 🔹Diapositiva 9 - Preguntas 🏕Según lo mencionado en el extracto: -¿Cómo contribuyen la deforestación y la transformación de hábitats naturales en áreas forestadas con monocultivos al cambio climático? -¿Qué relación existe entre la salud de los océanos y el cambio climático, según lo expresado en el pasaje? 🔹Diapositiva 10 y 11- Video 🎥 Video 1: Iglesia católica y el cambio climático: Por qué los católicos se preocupan por el cambio climático El docente invita a los estudiantes a observar un video y solicita que en su cuaderno puedan responder ¿Qué busca transmitir el video? Respuesta esperada: Qué los católicos desde siempre han estado preocupados por el cuidado de la creación, que desde las escrituras en el génesis se puede evidenciar el llamado a cuidar lo creado. Al retroalimentar la respuesta el docente puede mencionar que desde la fe y el llamado a la caridad distintos santos y papas dentro de la iglesia han realizado su contribución para invitar al cuidado de la creación, mencionando a quienes aparecen en el video como, Sta. Hildegarda de Bingen, San Francisco de así y el Papa Francisco. Aquí, poner énfasis en que el Papa Francisco (como se leyó en la actividad de inicio), ha dirigido la doctrina católica en el contexto actual, abordando la problemática del cambio climático, invitando a la reflexión y entregando ciertas propuestas en su encíclica. 🔹Diapositiva 12 - Canción 🎶Canción 1: “Earth song - Michael Jackson” 💥El docente invita a observar y escuchar la canción “Earth Song" de Michael Jackson, y pregunta a los estudiantes: -¿Qué intenta expresar la canción? -¿Cómo podemos asociar “Laudato si” a la frase de la canción “Alguna vez te has puesto a pensar sobre la tierra que llora”? -Como católicos ¿Qué podemos hacer para cambiar lo que se observa y escucha en la canción? El docente recoge las respuestas de los estudiantes, asocia las respuestas a lo socializado en la actividad anterior y focalizandose en la tarea que tenemos como creyentes en aportar al cuidado de la casa común. También se puede hacer énfasis en el punto 49 de "Laudato si" donde se invita a "escuchar tanto el clamor de la tierra como el clamor de los pobres". 🔹Diapositiva 13 y 14 - Trabajo en equipo Se invita a leer con atención el documento que se les asignará, y a descubrir la idea principal que deberán transmitir a sus compañeros. La actividad completa se encuentra disponible en recursos asociados. 🔹Diapositiva 15 y 16 - Canción 🎶Canción 2: “Creador Discreto- Jesuitas Acústico” El profesor invita a los estudiantes a escuchar la canción “Creador Discreto- Jesuitas Acústico” y les invita a responder las preguntas: -¿Cuál fue la frase que más me gustó? ¿Por qué? -¿Qué frase de la canción se relaciona con lo aprendido? -¿Cómo se relaciona con lo aprendido en clases? *Actividad completa, disponible en recursos asociados. 🔹Diapositiva 17 - "Exit ticket" 💥Para finalizar el docente entrega un "exit ticket" para responder las siguientes preguntas: -¿Cuál fue el concepto más importante que aprendí en esta clase y por qué creo que es relevante? -¿Cómo podría aplicar lo aprendido hoy en mi vida diaria? -¿Qué pregunta me surge de lo aprendido hoy? 👍El docente recoge las respuestas de los estudiantes y señala que la próxima clase se trabajará conociendo prácticas que invitan al desarrollo sustentable y la tarea que tenemos como creyentes en aportar al cuidado de la casa común.

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