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El cristiano entrega su vida al servicio de los demás

  • Formato Ficha

  • Tema LA FE QUE VIVIMOS

  • Subtema DSI

  • Ciclo Educación Secundaria (+16 años)

Objetivos de Aprendizajes Propuestos

Ficha 02 - Unidad "La valentía de la entrega" - Analizar situaciones que dan a conocer las actitudes del cristiano que entrega su vida con alegría a los demás por medio de ejemplos de casos.

Pauta

UNIDAD: La Valentía de la Entrega Título de ficha 3: El cristiano entrega su vida al servicio de los demás 🟢 Inicio (20 minutos aprox.) Activación de Conocimientos Previos: 🎲Juego: Ruleta simple en plataforma ‘Wordwall’ ¿Qué entiendes por sevicio? ¿Qué es entregar la vida para ti? ¿Hay alguna causa por la que entregarías tu vida? ¿Crees que Jesús entregó su vida por los demás? ¿Cómo? Nombra a alguien que actualmente entregue su vida por los demás. Los estudiantes participan de un juego digital, de forma de activar sus conocimientos previos sobre la temática de la clase, que consiste en una ruleta de preguntas, las cuales se hacen al azar. Puede ser con estudiantes que voluntariamente quieran responder y de igual forma, si más de cinco estudiantes quieren participar, se puede repetir algunas de las preguntas, ya que las respuestas deberían depender de la experiencia u opinión personal. Luego de compartir las respuestas de los estudiantes, el docente puede profundizar un poco más en cada una de ellas, con los modelos de respuestas esperadas: Brindar asistencia a quienes necesitan ayuda. Donarse en el servicio a otras personas y/o dedicar tiempo y esfuerzos a una causa en específico. Se puede entregar la vida por distintas causas, como el cuidado de los enfermos, el cuidado del medioambiente, protección de los derechos de los niños, garantización de educación integral, entre otras. Sí, ya que Él siempre luchó por traer justicia y amor a las personas más necesitadas de su época, a tal punto de que fue condenado a muerte por ser fiel a su causa de amor. Podrían ser personas que hagan acciones de servicio en la sociedad actual, como algunos ejemplos de sacerdotes y/o religiosos (En la clase conoceremos la entrega de una religiosa chilena). También de familiares de los estudiantes, como sus padres que entregan su vida al cuidado de sus hijos u otras personalidades del mundo como Emma Watson, quien es embajadora de buena voluntad de ONU Mujeres y ha abogado por la educación de las niñas y la igualdad en todo el mundo. Se finaliza con una reflexión sobre lo que entenderemos por ‘Entregar la vida’ para el trabajo en la clase y desde una perspectiva cristiana. El docente explica que este concepto no quiere decir que haya que morir necesariamente de forma física por algo, si no que se refiere a poder dedicar nuestra vida al servicio de otros. En otras palabras es gastar mi vida por Dios y eso quiere decir, gastar mi vida por el amor a mis hermanos/as. Motivación: 🎶CANCIÓN 1: Bill Withers - Lean On Me (Sub. Español / Lyrics) El profesor introduce la canción número 1, la cual podrán escuchar y seguir la letra desde un video que incluye la traducción. Se invita a los estudiantes a poder destacar aquello que pudiera relacionarse con las preguntas previamente trabajadas. Respuestas esperadas: “Apóyate en mí, cuando no seas fuerte”. “Seré tu amigo. Te ayudaré a seguir adelante.” “Porque no pasará mucho hasta que yo necesite alguien en quién apoyarme.” “Debes llamarme hermano cuando necesites una mano.” “Todos necesitamos alguien para apoyarnos.” Otras respuestas pueden hacer alusión a las partes de la canción que nos invitan a dejar el orgullo para pedir algo que otros nos pudieran prestar, entendiendo que no hay nada de malo en mostrarnos vulnerables, pedir ayuda o reconocer nuestras necesidades, ya que según la canción nadie puede ayudarnos si no damos a conocer lo que necesitamos. El docente invita a los estudiantes a compartir algunas de sus frases destacadas y explicar por qué creen que se relaciona al tema de la clase, según las preguntas revisadas previamente. Se realiza énfasis en cómo estas frases nos llevan a una invitación a poder estar dispuestos a ayudar a otros cuando lo necesitan y la vez, dejarnos ayudar por otros cuando nosotros lo necesitamos, entendiendo que todos en algún momento necesitamos ese apoyo. El docente comenta que esto es precisamente estar dispuesto al servicio, estando atentos a las necesidades de los demás y también a las propias. Se presenta el objetivo de la clase. Analizar situaciones que dan a conocer las actitudes del cristiano que entrega su vida con alegría a los demás por medio de ejemplos de casos. 🟢 Desarrollo (60 minutos aprox.) 🎥Video 1: La Historia de la Hermana Nora Valencia Para introducir el video, el docente comenta que ahora veremos algunos ejemplos de personas que entregan su vida al servicio de los demás. En primer lugar, se conocerá una historia actual de servicio en nuestro país, la que quizás ellos pudieran conocer. Para esto el docente invita a los estudiantes a escribir en sus cuadernos las preguntas que deberán responder mientras observan el video. ¿Qué labor realiza la hermana Nora? ¿Cómo percibe la gente del entorno el trabajo de la Fundación Santa Clara? ¿En qué acciones o actitudes podríamos ver reflejada la alegría en lo que hace la hermana Nora? Respuestas esperadas: Se encarga de atender, cuidar y velar por los derechos de niños con VIH en Chile a través de su rol de directora de la Fundación Santa Clara. De muy buena forma, ya que lo reconocen como una buena iniciativa y apoyan también con sus aportes de comida u otros el trabajo de la fundación. De la forma en la que comparte con la demás gente, con mucha energía y entusiasmo. También siempre lleva una sonrisa y se ve que es una persona que disfruta de la vida, estando inserta en su servicio a los demás como religiosa. Después de terminar el video y compartir algunas respuestas, el docente complementa con las respuestas esperadas, en caso de ser necesario y añadiendo que este es un gran ejemplo de entregar la vida al servicio de los demás. De igual forma, el profesor comenta que se puede evidenciar que la hermana Nora le da sentido a su vida a través del servicio y seguimiento de Cristo, lo que la hace feliz. 🎥Video 2: Hasta el último hombre A continuación, el profesor introduce el video 2 diciendo que revisaremos ahora un ejemplo de servicio y entrega a Dios a través de un recurso cinematográfico. El docente comunica que se revisará una escena de película, de un clásico del cine de los últimos tiempos y que nos deja una gran enseñanza de que en contextos tan adversos como la guerra, siempre podemos ser fiel a nuestra creencia y cumplir con la invitación de amar, por ende, servir a nuestro prójimo. En primera instancia, solo se invita a los estudiantes a observar el video. Luego, se proyectan en presentación dos preguntas, para que los estudiantes conversen con otro compañero/a por 3 minutos sobre las respuestas de cada una. Luego de terminar el tiempo, de forma voluntaria, el docente solicita a algunas duplas compartir lo conversado. Posteriormente, se puede complementar con las respuestas esperadas. Preguntas: ¿De qué forma el soldado entrega su vida por los demás? ¿De qué forma el soldado logra ‘escuchar a Dios’? Respuestas esperadas: Dedicándose a cuidados médicos de los demás combatientes y esforzándose al máximo por salvar la mayor cantidad de vidas de sus compañeros, con valentía y buscando la ayuda y fortaleza de Dios. A través de sus compañeros heridos que pedían ayuda. Al complementar con las respuestas esperadas, el profesor finaliza este momento destacando que, así como el soldado, cada uno de nosotros estamos llamados a encontrar nuestra misión en el mundo, en el lugar que escojamos estar o en el lugar que muchas veces nos corresponda estar. De igual forma, debemos estar atentos y saber reconocer ‘los gritos de auxilio’ de los demás para estar atentos a servir las necesidades de nuestros hermanos, así como lo veíamos en la clase pasada con la Parábola del Buen Samaritano, en la cual aprendíamos a ‘no pasar de largo’ ante el dolor ajeno. El profesor recuerda que en las personas necesitadas está Dios presente y de esa forma podemos propiciar un encuentro con Él. El profesor termina con mensajes del Papa Francisco a jóvenes en la Jornada Mundial de la Juventud de Panamá 2019, que se relacionan con la temática de la clase, por lo que lo pueden leer en conjunto. “Jóvenes sientan que tienen una misión y enamorense”. “Jóvenes sueñen, muévanse, arriesguen, miren la vida con una sonrisa nueva, vayan hacia delante, no tengan miedo”. “Apuesten por grandes ideales, hay que ser valientes para ir contracorriente”. [Papa Francisco] Al terminar de compartir las frases, se puede consultar qué les parecen los dichos del Papa para ver si hay algún comentario y recordar que como es el nombre de nuestra unidad, necesitamos ser valientes muchas veces para poder hacer alguna acción de entrega hacia los demás. 🎨Imagen 1: La familia feliz - Eugenio Zampighi Luego, se muestra a los estudiantes una pintura titulada ‘La Familia Feliz’ de Eugenio Zampighi. Para esto, se les pide a los alumnos que completen un gráfico de información que solicita identificar lo siguiente: Emociones o sentimientos que evoca, Personajes y dos elementos simbólicos. Respuestas esperadas: Las emociones o sentimientos son la alegría, felicidad… Personajes: Identificamos a un hombre y una mujer adultos y a un bebé. Esto hace pensar que se trata de una familia donde está la madre, el padre y su hijo/a. Dos elementos simbólicos: Fuego, en la chimenea que se ve al fondo, lo que un ambiente hogareño, en el cual el calor puede representar la calidez en cuanto a cariño de la familia. Las aves conectan más con un contexto campesino, sencillo, de familia humilde, pero a la vez en armonía con el cuidado de las criaturas a su cargo, las que al igual que el bebé, se están alimentando. (Los estudiantes podrían identificar otros elementos simbólicos, que pudieran no relacionarse estrechamente con la clase y son válidos, ya que la pintura u obras de arte también están sujetas a interpretaciones más bien subjetivas). Después de que los estudiantes hayan completado el gráfico y se haya complementado el mismo con las respuestas esperadas, el docente invita a los estudiantes a reunirse en grupos de 3 o 4 personas y poder dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿En quién o en qué parece estar centrada la felicidad de los adultos o padres en la pintura? Respuesta esperada: Debido a la mirada de ambos que se direcciona hacia el bebé, la felicidad de ellos parece estar centrada en su hijo/a o en el estar compartiendo la comida con tal niño. En relación a la pregunta anterior, ¿Por qué creen que la felicidad de ellos radica en tal persona o situación? Respuesta esperada: Porque aman a su hijo y están felices de poder cuidarlo y compartir tiempo juntos. Después de que los grupos puedan compartir sus respuestas y que el profesor vaya guiando este diálogo también con los aportes de todos y las mismas respuestas esperadas, se complementa la reflexión expresando que la felicidad que encontramos en preocuparnos de las personas que amamos y cuidarlos es también la felicidad del servicio que debe tener una persona cristiana. El profesor enfatiza que los cristianos estamos llamados a encontrar esta dicha en el cuidado o servicio a otros y esto no es solamente a nuestros más cercanos, si no que así como estamos llamados a amarnos entre todos los seres humanos, también debemos estar dispuestos al servicio de todo aquel que lo pudiera necesitar, siempre y cuando sea posible aportar desde nuestras realidades personales. Para finalizar este momento, el profesor cita la siguiente cita bíblica que nos invita a estar alegres en el Señor, buscando el bien de los demás. “Les ruego que hagan perfecta mi alegría, permaneciendo bien unidos. Tengan un mismo amor, un mismo corazón, un mismo pensamiento. No hagan nada por rivalidad o vanagloria, y que la humildad los lleve a estimar a los otros como superiores a ustedes mismos. Que cada uno busque no solamente su propio interés, si no también el de los demás”. (Filipenses 2, 2-4) 🎨Imagen 2: Manuel Gómez-Moreno González: San Juan de Dios salvando a los enfermos de incendio del Hospital Real. Autor: Manuel Gómez-Moreno González (1834-1918). Óleo sobre lienzo, 310 x 195 cm. Museo de Bellas Artes de Granada. A continuación y a modo de complementar lo anterior, se muestra una pintura de un santo de la Iglesia: San Juan de Dios. Se solicita a los estudiantes poder describir en un párrafo lo que observan en la pintura. Respuestas esperadas: Se observa a un hombre con hábito llevando en brazos a otro hombre medio moribundo. Hay otras personas también que parecen estar huyendo de un incendio, debido al humo que hay al fondo. Luego de compartir las respuestas algunos estudiantes, el docente puede complementar con lo esperado y ahora invitar a los estudiantes a centrarse en las expresiones faciales de las personas y otros signos para identificar los sentimientos o emociones que expresa la imagen: Respuestas esperadas: Angustia, desesperación, asombro… Al compartir las respuestas, el profesor comparte el contexto de la pintura, según el sitio web de la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios: “El 3 de julio de 1549, se produce un incendio en el Hospital Real de Granada. La voracidad de las llamas hacía imposible atajar el fuego. Fue en ese momento cuando, en medio de la indecisión de los habitantes, Juan de Dios se arrojó a través del fuego empezando a salvar enfermos que imploraban socorro.” El profesor, entonces, cierra este momento indicando a los estudiantes que en este momento de angustia y desesperación debido a un incendio en hospital, es decir, ante la necesidad y dolor ajeno, es que este Santo se hace presente en una acción de amor a sus demás hermanos, dándonos un gran ejemplo de entrega y ayuda a los demás. Es por esto, que el docente invita a los estudiantes a leer un poco más de la vida de este Santo y ver cómo su obra tiene continuidad en la actualidad, incluso llegando hasta nuestro país. Para esto, se les entrega a los estudiantes recurso impreso que incluye la reseña de la vida del Santo y preguntas de reflexión. ¿Qué te parece la vida de San Juan de Dios? Respuesta esperada: Apreciaciones personales de los estudiantes, pero lo esperado es que ellos se pueden centrar en la vida de servicio que caracterizó a San Juan de Dios y lo valiente que debió ser para luchar por lo que creía justo. ¿Por qué razón la orden religiosa fundada por San Juan de Dios realiza su obra principalmente con personas que presentan trastornos cognitivos? Respuesta esperada: Ya que el Santo vivió en carne propia las discriminaciones y malos tratos que habían en tal época a esas personas y él intentó cambiar esa realidad para mejorar sus condiciones. ¿Crees que personas con capacidades distintas o con enfermedades psiquiátricas son también un grupo necesitado en la sociedad? Si es así, ¿De qué formas podríamos ayudar nosotros también? Respuesta esperada: Sí, ya que muchas veces son excluidos de espacios sociales o víctimas de burlas y bullying. (Podrían referirse a realidades en sus mismos contextos escolares). Nosotros también podríamos ayudar generando conciencia sobre el respeto de todos y en el caso de tener la oportunidad, acompañar y ayudar a alguien que pudiera tener un desafío para realizar alguna actividad de la vida cotidiana. Para concluir, el docente dice que es interesante poder conocer la vida de una persona que se dedicó al servicio de los demás y que su obra logra trascender hasta el día de hoy. El docente invita a los estudiantes a también ellos sentirse parte de la construcción de un mundo mejor, según lo que se ha tratado antes de la búsqueda de una civilización del amor, en la cual cada uno de nosotros podamos sentirnos valorados y apoyados mutuamente en nuestras necesidades. 🟢 Cierre – Conclusión (10 minutos aprox.) Para finalizar, el docente compartirá la canción 2, invitando a los estudiantes a poder seguir la letra desde el material impreso que se les entrega. 🎶Canción 2: Al servicio de aquel - Misión País Mientras escuchan la canción y observan la letra, el docente invita a los estudiantes a contestar la siguiente pregunta: ¿Cuál es la problemática del mundo de hoy que indica la canción? Se les pide a los estudiantes que basen sus respuestas en partes de la letra que puedan destacar o subrayar. Respuesta esperada: Se hace alusión a la problemática del individualismo y la indiferencia que se da hoy en día, en las cuales, cada uno está en lo suyo, con prisa, y no logran detenerse para evaluar si pueden ayudar a los demás. Ejemplos de partes de la letra de la canción que expresan esta idea: “Es el mundo apurado Que a nadie puede esperar” “No hay tiempo para pensar O detenerse a un lado y mirar Que es mi hermano el que no puede esperar” Luego de escuchar la canción y compartir respuestas de los estudiantes, complementando con lo esperado, el docente invita a como curso poder profundizar ahora en la invitación que nos hace la canción y poder nuevamente subrayar o destacar con algún color distinto, las partes de la letra en las que nos damos cuenta de esta invitación. Respuesta esperada: Ejemplos de partes de la letra de la canción que expresan esta idea: “Si podemos entregar la vida al servicio de Aquel Aquel Dios que ha venido no a ser servido, sino a servir.” “Ese Dios que llama hoy a ser hermanos Al amor, a la alegría de vivir.” Para finalizar la clase se recuerda el objetivo de la clase para revisar lo aprendido y/o compartido el día de hoy, haciendo énfasis en que estar al servicio de Dios es estar al servicio de nuestros hermanos y en viceversa, servir a nuestros hermanos es también servir a Dios y en aquello podemos encontrar felicidad.

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