Objetivos de Aprendizajes Propuestos

---

Ficha 04 - Unidad "La Misericordia" 1. Identificar acciones, que permitan vivenciar de manera concreta lo qué es la misericordia. 2. Crear una iniciativa que concretice el concepto de "Felices los misericordiosos" a través de una acción tangible. 3. Sintetizar en palabras claves lo que se ha conversado en esta clase y lo que se abordado en la unidad temática.

Pauta

---

🔵 Inicio Antes de iniciar con la clase, comente a sus estudiantes lo siguiente. «Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia» Hoy hablaremos de una de las bienaventuranzas pronunciadas por Jesús. Las bienaventuranzas transforman y revolucionan los principios más comunes de nuestro modo de pensar. No son simples palabras de consuelo, sino que tienen el poder de cambiar el corazón, tienen la capacidad de crear una nueva humanidad, hacen eficaz el anuncio de la Palabra. Hoy Jesús nos presenta una propuesta relacionada con la misericordia, pero para comprenderla es necesario vivir la bienaventuranza de la misericordia también con nosotros mismos, reconocernos necesitados de ese amor extraordinario, sobreabundante e inmenso que Dios tiene por cada uno de nosotros. La palabra misericordia, rahamim en hebreo, deriva del hebreo rehem, vientre materno, y evoca una misericordia divina sin límites, como la compasión de una madre por su niño. Es «un amor que no mide, abundante, universal” es una invitación a la reciprocidad, que es el fin último de la misericordia. 🎨Imagen 1: "Sermón de la montaña" Se invita a los estudiantes a observar la obra y por medio de preguntas inductivas puedan ir descubriendo quiénes son los personajes, a qué pasaje de la biblia corresponde. Algunas propuestas de preguntas: ¿Reconocen a algún personaje? ¿Qué creen que está sucediendo en la obra? ¿Sabrían identificar a qué pasaje bíblico alude la obra? ¿Qué sensación les causa la imagen? A continuación se les entrega los detalles de la obra. Autor: Carl Bloch Título original: El sermón de la montaña Museo: The Moseum of National History Denmark Técnica: Óleo sobre cobre  (104x92 cm.) La pintura "El Sermón de la Montaña" de Carl Bloch es una obra maestra del arte religioso que ha cautivado a los espectadores desde su creación en 1877. Esta obra de arte representa uno de los momentos más importantes en la vida de Jesús, cuando subió a la montaña para predicar a sus discípulos. El estilo artístico de Bloch es el impresionismo, con una técnica de pintura realista. La composición de la pintura con Jesús en el centro de la imagen, rodeado de sus discípulos y una multitud de personas que lo escuchan atentamente. La perspectiva de la pintura es impresionante, con la montaña en el fondo y el cielo azul claro que se extiende por encima de la escena. En el impresionismo se centraban en crear una sensación atmósfera en sus obras, transmitiendo la experiencia sensorial y emocional del momento representado. En esta pintura el color de la pintura, con tonos cálidos y suaves crea una atmósfera de paz y tranquilidad. Los tonos de piel de los personajes son muy realistas, por lo que da la impresión de que estuvieran vivos. Para una mejor comprensión de la imagen y su relación con la clase se les pide a los estudiantes realizar la siguiente rutina de aprendizaje titulada: 📝 Qué se, Qué quiero saber, Qué he aprendido Esta rutina se utiliza generar discusión en el grupo, conocer ideas previas, intereses y reflexionar sobre lo que se ha aprendido. Las partes de esta rutina son: ¿Qué se sobre este tema Bienaventurado los misericordiosos porque ellos alcanzarán misericordia? (pensar en lo que se cada uno sabe respecto al tema de la clase hoy) ¿Qué quiero saber sobre el tema de la clase de hoy? (conocer los intereses de los alumnos) ¿Qué he aprendido? (reflexión personal, la cual puede ser retomada antes de cerrar la clase de hoy) 🔵 Desarrollo 📝 1. Una vez vista la primera imagen se invita a los estudiantes a escuchar una canción, que invita a reflexionar sobre lo que el mundo hoy vive. 🎼 Canción 1: Illapu - Lejos Del Amor (Audio) Para la reflexión del video ofrecer a los estudiantes estas preguntas: ¿Qué situaciones actuales que vive la humanidad, reflejan estar “lejos del amor”? ¿Cuál sería el mensaje central detrás de esta canción? Al finalizar la canción el profesor pide a los estudiantes que compartan algunas de sus respuestas de manera breve. A continuación se ofrece una explicación de la canción que el profesor puede ofrecer a sus estudiantes: La canción "Lejos del amor" de Illapu es una conmovedora reflexión sobre el desplazamiento y la búsqueda de pertenencia. Las letras pintan un cuadro de varios sujetos: gaviotas, niños y amantes, todos encontrados en lugares donde aparentemente no pertenecen. ¿Qué ha pasado que hay gaviotas lejos del mar en aguas marrón? ¿Qué ha pasado que hay niños sin familia, en medio de la pobreza, algunos abandonados? ¿Qué ha pasado con la forma en como los jóvenes se relacionan: con drogas, alcohol, lejos de la razón? El estribillo, con sus referencias a estar "lejos del amor" y "lejos del cielo", sugiere un anhelo existencial más profundo, un sentimiento de estar perdido o fuera de lugar en el mundo. En esta canción, podrían estar tocando la condición humana más amplia, además de comentar sobre problemas sociales específicos como la contaminación, la migración, el desplazamiento, o la pérdida de raíces culturales. ¿Qué hacen aquí? Las líneas repetidas al final de la canción sirven para reforzar el tema central de la canción: la búsqueda de significado y lugar en un mundo que a menudo puede parecer indiferente a estas realidades. Luego de esta explicación el profesor pregunta a sus estudiantes ¿Que relación puede tener esta canción con la misericordia? y recoge las respuestas en el pizarrón. Una actitud de misericordia nos invita a no ser indiferentes delante de todas esas realidades que cotidianamente aparecen delante de nosotros, pero que suplican ayuda, atención y compasión. La pregunta ¿Qué hacen aquí? es una pregunta muy profunda que se la tenemos que hacer a todas esas realidades con las que convivimos a diario y muchas veces no están bien. Es una pregunta que nos debe acercar al amor y con ello al cielo. Ser misericordiosos tiene que ver sobre todo con un modo de mirar las necesidades y dolores de los demás, un corazón que se aflige de las necesidades del prójimo y por esa capacidad de percepción es capaz de moverse por amor y salir al encuentro del otro. 📝Cada estudiante deberá escoger una realidad "que esté lejos del amor" con la que se encuentra en su vida cotidiana. A esa realidad le preguntará ¿Qué hacen aquí? Primero debe describir la situación y luego responder qué puede hacer para mejorarla o entregarle amor o tener una actitud de misericordia. No debemos olvidar que “La misericordia cambia el mundo, hace al mundo menos frío y más justo” (Papa Francisco) Para continuar con la reflexión se presenta: 🎥Video: Madre Teresa: no hay Amor más grande [Tráiler España] Una vez presentado el tráiler, puede hacer las siguientes preguntas a sus estudiantes. - ¿A que persona hace referencia el tráiler que hemos visto? - ¿Qué sabemos de la Madre Teresa de Calcuta? - ¿Podríamos decir que lo que nos presenta el tráiler, así como la vida de la Madre Teresa de Calcuta, refleja de buena forma lo que es significa "Felices los misericordiosos"?¿Por qué? 🔹Luego de escuchar algunas respuestas, haga referencia a la imagen que se ha preparado para esta clase, haciendo uso de lo que a continuación se presenta. 🎨 Imagen 2: "Madre Teresa de Calcuta con bebe en brazos" La imagen es una fotografía de la que no se conoce más detalle, que aquello que se narra y que nos presenta la historia de Emmanuel Leclercq, un bebe que luego de ser abandonado por su madre en un vertedero de Bombay-India, fue rescato por los brazos y corazón misericordiosos de la Madre Teresa de Calcuta. Por increíble que parezca, aquel día la Madre Teresa de Calcuta pasó por allí y percibió el llanto incesante de un bebé abandonado entre la inmundicia. Las basuras se expandían a lo largo de kilómetros interminables. Los animales se acercaban allí para comer, la gente hacía sus necesidades e incluso algunas personas buscaban algo de comida que llevarse a la boca. Lo terrible de aquellos vertederos era el olor nauseabundo que desprendían. El vertedero fue la primera casa de Emmanuel y la segunda, el orfanato regentado por las hijas de la Caridad hasta donde la Madre Teresa condujo al recién nacido en su regazo. Con once meses, Emmanuel llegó a Francia donde fue adoptado. Emmanuel regresó por primera vez a la India en 2016 visitando a las Hermanas de la Caridad permaneció delante de un emotivo cuadro donde una hermana tiende el brazo a un pobre y al fondo, en la pared, se lee: “El Cuerpo de Cristo”. Ahí se resumía todo. “Ese cuadro –explica Emmanuel- es la mejor catequesis: Cristo se hizo pobre adoptando nuestra humanidad para salvarnos”. Actualmente Emmanuel es sacerdote. 📝 “Rutina de pensamiento”: ¿Por qué?, ¿Qué? y ¿Para qué? A partir de la imagen invite a sus estudiantes a contestar las siguientes preguntas: 1. ¿Por qué crees tú, que la Madre Teresa actuó de la forma que lo hizo “recoger a un bebe de entre la basura? 2. Cuando un periodista norteamericano la vio atendiendo a un enfermo con heridas hediondas, le dijo que él no haría eso ni por un millón de dólares. "Por un millón de dólares tampoco lo haría yo", respondió Madre Teresa. ¿Qué habrá motivado en el corazón de la Madre Teresa actuar de esa forma en su vida? 3. ¿Para qué nos puede servir, conocer esta historia y ver esta imagen en el contexto de la clase de hoy? 📝 2. Bienaventurados los Misericordiosos. 🎥Video: Discurso del Papa Francisco a los jóvenes de Cracovia “Ceremonia de acogida” El año 2016 y reunidos en Cracovia-Polonia se reunió con miles de jóvenes, venidos desde distintos puntos del mundo, el tema central de esta jornada fue la misericordia, ocasión especial para que el Papa Francisco, nos recordará lo importante y central que es para nuestra experiencia cristiana la misericordia. En el discurso de acogida el Papa Francisco dirá a los jóvenes: Y Jesús es quien nos ha convocado a esta 31 Jornada Mundial de la Juventud; es Jesús quien nos dice: «Felices los misericordiosos, porque encontrarán misericordia» (Mt 5,7). Felices aquellos que saben perdonar, que saben tener un corazón compasivo, que saben dar lo mejor a los demás; lo mejor, no lo que sobra: lo mejor. Porque un corazón misericordioso se anima a salir de su comodidad; un corazón misericordioso sabe ir al encuentro de los demás, logra abrazar a todos. Un corazón misericordioso sabe ser refugio para los que nunca tuvieron casa o la han perdido, sabe construir hogar y familia para aquellos que han tenido que emigrar, sabe de ternura y compasión. Un corazón misericordioso, sabe compartir el pan con el que tiene hambre, un corazón misericordioso se abre para recibir al prófugo y al emigrante. Decir misericordia junto a ustedes, es decir oportunidad, es decir mañana, es decir compromiso, es decir confianza, es decir apertura, hospitalidad, compasión, es decir sueños. Esto no sólo se vuelve una invitación sino, que también es la promesa que quienes actúen con misericordia, también recibirán misericordia. En caso de requerirlo el profesor/a puede consultar el texto del discurso del Papa para profundizar más en el contenido, el cual se adjunta como link. 📝 Actividad: “El árbol de la misericordia” A partir de los temas tratados en los puntos anteriores, los estudiantes recibirán una imagen con un dibujo de un árbol, donde a partir del video y preguntas desarrolladas en el punto anterior deberán completarlo con lo que ahí se les pide, de acuerdo al siguiente esquema. Esta actividad es una forma concreta para diseñar acciones para hacer vida el mensaje de Jesús. • Raíces: En esta sección los estudiantes, ayudándose del video visto y su propia experiencia, deberán escribir situaciones donde ellos creer que hace falta la misericordia y que, poniéndola en práctica, se puede concretizar lo dicho por Jesús “Felices los misericordiosos” (Ej. Familias con dificultades económicas, compañeros y compañeras que se sienten solos o no incluidos, etc.) • Tronco: En esta sección los estudiantes, a partir de identificar las situaciones, ahora pensaran en alguna acción concreta y que se pueda llevar a cabo, con el fin de cambiar esas situaciones antes identificadas. (Ej. Campaña solidarias, actividades de integración, etc.) • Frutos: En esta sección y finalmente los estudiantes podrán colocar ¿Cómo cambiarían esas situaciones que anotaron en las raíces? (Ej. Más fraternidad, un curso más solidario, más respeto, más integración, etc.) Lo importante con esta actividad es que los estudiantes, logren identificar situaciones y soluciones a situaciones reales y que forman parte de su entorno, además de que puedan llevarse a cabo acciones concretas y no sólo a nivel de declaración buena voluntad, como por ejemplo decir “erradicar el hambre en el mundo” si bien es una necesidad concreta, es una tarea de más largo aliento y que necesita de otros recursos. De forma posterior y con ayuda del profesor/a se pueden seleccionar algunas de las acciones para poder llevarlas a cabo al interior de la comunidad o como actividad en el contexto del mes de la solidaridad en el caso de Chile o en algún periodo particular que se considere oportuno. 🎼Canción: Bienaventurados los Misericordiosos, con letra en Español Para cerrar este momento, se presenta el himno de la JMJ de Cracovia, acompañada por imágenes. A partir de esta canción profundizaremos en el significado de "Bienaventurados los misericordiosos porque ellos alcanzarán misericordia? 1. Según la letra de la canción ¿Qué necesitamos para ser misericordiosos? (Respuesta esperada: solo a partir de la experiencia de misericordia que Dios tiene con nosotros es que podemos vivir la misericordia con los demás. 2. ¿Qué expresiones de misericordia podemos ver en los evangelios que Dios ha tenido con nosotros? (Respuesta esperada: dando su vida por nosotros en la cruz) ¿Y en nuestra propia vida hemos experimentados la misericordia de Dios de alguna manera? (Respuesta esperada: con el perdón de nuestros pecados en la confesión, también pueden haber otras experiencias) Pida a sus estudiantes que en el texto con la letra puedan subrayar aquellas frases que creen, servirían para explicar a otros, lo que implica “Bienaventurados los misericordiosos, porque ellos alcanzarán misericordia” Entregue a sus estudiantes una cartulina o hojas de color en el que puedan escribir esa frase y pegarlas en algún lugar de la sala o espacio común para recordarlas. 🔵 Cierre Para terminar la clase de hoy y a modo de síntesis, se invita a los estudiantes a jugar: Se le presentará un juego tipo desafío, donde por cada vez que completen una etapa, conseguirán una recompensa, que está relacionado con la misericordia. La idea es que el profesor pueda evaluar la asimilación de algunos contenidos vistos, así como el reforzar aquellos que estén más débiles. Antes de terminar solicite a 3 voluntarios que puedan comentar lo siguiente ¿Qué aprendiste hoy? Agradezca a sus estudiantes por la clase de hoy e invíteles a encontrarse en la próxima clase.

Comentarios

---

Como una forma de profundizar en los contenidos, el profesor/a puede consultar en los siguientes link que se adjuntan. 1. Discurso de Papa Francisco, en la ceremonia de acogida en la JMJ de Cracovia. 2. Capítulo IV: El sermón de la montaña del libro Jesús de Nazaret. Del Papa Benedicto XVI

Links

---

• Canción 1: Lejos Del Amor, Illapu.
• Canción 2: Bienaventurados los Misericordiosos, letra en español
• Juego: Aventuras sobre la Misericordia, Genially.
• Capítulo IV: El sermón de la montaña del libro Jesús de Nazaret. Del Papa Benedicto XVI
• Video 2: Discurso del Papa Francisco a los jóvenes de Cracovia “Ceremonia de acogida”
• Imagen 2: Madre Teresa
• Audio: Ser Misericordiosos
• Video 1: Madre Teresa: No hay amor más grande.a