Ficha 3: Jesús y el amor al prójimo: un amor que se hace acción - Unidad: El modo de ser de Jesús: fuente de una vida nueva.

Ficha 03 - Unidad "El modo de ser de Jesús: fuente de una vida nueva". Objetivos de Unidad:

1. Analizar las emociones, sentimientos y acciones de Jesús presentes en los relatos evangélicos, reconociendo en ellas actitudes de amor, compasión y acogida.
2. Comprender que la manera de actuar y relacionarse de Jesús expresa el proyecto del Reino de Dios para la vida humana.
3. Reflexionar sobre la vigencia de las actitudes y acciones de Jesús como referencia ética y relacional para la vida personal y social.
4. Relacionar las acciones de Jesús frente al sufrimiento, la injusticia y el perdón con experiencias y desafíos de la realidad actual.

Objetivo de aprendizaje:

1. Reflexionar sobre la vigencia de las actitudes y acciones de Jesús como referencia ética y relacional para la vida personal y social.

Indicador de logro:

1. Distingue cómo el amor al prójimo es el centro de la enseñanza y el modo de actuar de Jesús, a partir de los Evangelios y parábolas.

Concepto clave:

1. Las Parábolas de Jesús - El amor al prójimo

🔵 INICIO

En esta clase, el/la docente orienta a los estudiantes a distinguir que para Jesús el amor al prójimo es el centro de su enseñanza y de su modo de actuar, destacando que este amor se hace visible en acciones concretas y cotidianas.

📌Actividad 1: Cuando Dios está en el prójimo

🎥 Video: Niño busca a Dios.

📝Instrucciones:

1.- El docente proyecta el video “Niño busca a Dios”.

2.- Al finalizar, invita a los/las estudiantes a escoger una escena del video que les haya llamado la atención o con la que se hayan sentido identificados. La escogen y justifican su elección brevemente.

3.- Luego, comparten sus elecciones con el compañero de banco y dialogan brevemente a través de las siguientes preguntas guías:

1. ¿Qué acción concreta se muestra?
2. ¿Quién actúa y hacia quién se dirige esa acción?
3. ¿Cómo se expresa en esa escena el amor al prójimo?

4.- Finalmente, el/la docente invita a que voluntariamente, algunas parejas compartan sus reflexiones en una frase, destacando cómo el amor a Dios se hace visible en el amor al otro, y que como se vio en este video, Dios se manifiesta en el rostro y en la necesidad del otro.

🔵DESARROLLO

A partir de las reflexiones del inicio, el/la docente introduce la siguiente actividad señalando que Jesús enseñó el amor al prójimo no solo con gestos, sino también con palabras. Explica que una de las formas más propias que Jesús utilizó para enseñar fueron las parábolas, y aclara a los estudiantes que estas son relatos breves, tomados de situaciones cotidianas, que contienen un mensaje profundo sobre Dios y sobre la forma en que estamos llamados a vivir. Jesús no inventó este género narrativo, pues ya estaba presente desde hacía mucho tiempo en la cultura judía. Por eso, sus oyentes se sentían familiarizados con este modo de enseñanza, ya que muchos maestros lo utilizaban en las sinagogas. Las parábolas no son cuentos para entretener, sino historias que buscan abrir la mirada, provocar reflexión y mover interiormente hacia un cambio de vida. Su pedagogía no buscaba “sumar adeptos”, sino transformar los corazones y, son claras y consistentes porque están tomadas de la vida diaria que ellos conocen bien.

Después de esta explicación, el/la docente añade que Jesús utilizó parábolas como la del Buen Samaritano, la del Hijo Pródigo o la de la Oveja Perdida para mostrar cómo es el amor al prójimo según el corazón de Dios. Estas historias revelan a un Dios que ama primero, que sale al encuentro, que perdona y que ofrece misericordia gratuita, invitando a cada persona a vivir un amor concreto y comprometido, capaz de hacerse presente en las necesidades reales de los demás.

📌Actividad 2: El amor que se hace acción: parábolas para hoy

📕Recursos: textos bíblicos propuestos. (ANEXO - guía PARÁBOLAS))

1. El buen samaritano (Lc 10, 25-37)
2. El hijo pródigo (Lc 15, 11-32)
3. La oveja perdida (Lc 15, 1-7)

📝Instrucciones:

1.- Pedir a los estudiantes que se reúnan en grupos de tres personas.

2.- Asignar aleatoriamente a cada grupo una de las parábolas propuestas (pueden repetirse entre distintos grupos).

3.- Entregar a cada grupo una hoja de trabajo con las consignas basadas en la rutina de pensamiento Conectar – Extender – Desafiar: (ANEXO)

Conectar:

1. ¿Qué experiencia personal o situación actual te recuerda esta parábola y qué te muestra sobre cómo Jesús sitúa el amor al prójimo en el centro de su actuar y su enseñanza?

Extender:

1. ¿Qué nueva comprensión del amor al prójimo ofrece esta parábola y cómo se diferencia de las ideas comunes que solemos tener sobre amar?

Desafiar:

1. ¿Qué llamado o cambio personal sientes que esta parábola invita a realizar para vivir hoy un amor más activo y misericordioso?

4.- Una vez dialogadas las tres preguntas, el grupo redacta un párrafo final donde exprese cómo se podría vivir hoy la enseñanza central de la parábola, mostrando el amor al prójimo en acción concreta. Pueden compartir su párrafo de manera virtual por medio del muro digital Padlet: Link

5.- Invitar a algunos grupos a compartir su párrafo en voz alta y destacar los elementos comunes que reflejen la vigencia del mensaje de Jesús.

Una vez que los grupos exponen sus párrafos en voz alta y el/la docente destaca los elementos comunes que revelan la vigencia del mensaje de Jesús: un amor que se hace acción, que rompe barreras, que perdona y que se acerca al otro, como el samaritano que se detuvo frente a la necesidad del otro.

🔵CIERRE

Para cerrar, el/la docente presenta el testimonio de JP Sánchez como ejemplo actual de un amor al prójimo que se traduce en compromiso con la realidad. Explica que este joven chileno, inspirado en su fe y movido por la injusticia que observa, encuentra en el servicio una manera concreta de vivir el mensaje de Jesús, retomando así lo aprendido: el amor al prójimo es un amor que no se queda en palabras, sino que implica acción.

📌Actividad 3: Amar es comprometerse con la realidad.

🎥 Video: JP Sánchez — “Ver un sistema que le falla a miles de jóvenes me llenó de compromiso y responsabilidad”. (03:31 min).

📝Instrucciones:

1.- Se proyecta el recurso propuesto.

2.- Reflexión en duplas: Tras ver el video, los estudiantes conversan con su compañero de banco y reflexionan en conjunto sobre las siguientes preguntas:

1. ¿Qué relación encuentran entre el testimonio de JP y el mensaje de Jesús sobre el amor al prójimo?
2. ¿De qué manera el testimonio muestra que amar implica actuar?
3. ¿Qué desafío personal nos deja este ejemplo para vivir hoy el amor al prójimo según la realidad de cada uno?

3.- Al finalizar, cada dupla redacta una idea síntesis que exprese cómo se puede hacer vida el amor al prójimo en el contexto actual. Un par de duplas comparten y el/la docente puede ir recogiendo en la pizarra las ideas clave que evidencien cómo el amor cristiano se traduce en compromiso y acción concreta. Comparten la síntesis en el muro virtual Padlet de la clase.

Al cierre, el/la docente destaca que, a lo largo de la clase, los estudiantes pudieron reconocer que el amor al prójimo es el centro de la enseñanza y del modo de actuar de Jesús. En clases anteriores habían profundizado en su humanidad, en sus emociones y sus rasgos de personalidad y afectividad, cercanía con las personas; hoy comprendieron que todo ello se orienta a un mensaje fundamental: el amor a Dios se expresa de manera auténtica cuando se vive en gestos concretos hacia los demás.

En la actividad de inicio, el video permitió a los estudiantes descubrir que Dios se hace presente en el prójimo, especialmente en quienes necesitan cuidado, consuelo, ser escuchado. Al identificar escenas y comentarlas entre compañeros, reconocieron que amar, según Jesús, parte de la capacidad de mirar al otro con compasión y de responder a su necesidad.

Luego, en la actividad de las parábolas, los estudiantes profundizaron en esta idea. A partir de sus respuestas, identificaron que para Jesús amar significa hacerse cercano, detenerse ante la fragilidad del otro y ofrecer misericordia sin condiciones. Descubrieron que el Buen Samaritano revela un amor que rompe barreras; que el hijo pródigo muestra un amor que perdona y vuelve a abrazar; y que la oveja perdida presenta un amor que busca, acompaña y no abandona. Así comprendieron que el amor al prójimo es un amor activo, compasivo y transformador.

Finalmente, el testimonio del cierre reafirmó que este mensaje sigue vigente hoy y que amar implica comprometerse con la realidad concreta de las personas.

Con ello, el/la docente sintetiza que el principal aprendizaje de la clase es reconocer que, para Jesús, amar a Dios y amar al prójimo son inseparables: cada gesto de compasión, cercanía o servicio es una forma concreta de vivir su mensaje y de reconocer la presencia de Dios en el otro. Y, a esta forma de amar nos llama Jesús.

Se propone que el docente pueda culminar la clase indicando que “Toda la vida de Cristo fue enseñanza: su silencio, sus milagros, sus gestos, su oración, su amor por el hombre, su predilección por los pequeños y por los pobres...” (Catecismo, n°561)

Para profundización del docente sobre las parábolas: 

1. Catequesis del Papa León XIV: Jesucristo, el Sembrador de Esperanza
2. Homilía del Papa León XIV La Parábola del Buen Samaritano: Una Invitación a la Compasión y la Fraternidad
3. Las parábolas de Jesús: su sentido y adecuada interpretación, Eduardo Pérez Cotapos ss.cc. Facultad de Teología UC