Video “La dignidad de la persona, a la luz de la DSI”

Este material didáctico es parte de la ficha "Doctrina Social de la Iglesia, una propuesta de humanización", disponible en recursos asociados.

ACTIVIDAD 4 – VIDEO La siguiente actividad presenta dos modalidades para ser desarrollada (de manera individual, en parejas, en tríos, o según el docente estime conveniente considerando las posibilidades técnicas de la sala de clases). Modalidad A: Los estudiantes observan y responden las preguntas insertas en el video “La dignidad de la persona, a la luz de la DSI” que se encuentra intervenido con la herramienta edpuzzle (6 minm 31 seg). Modalidad B: Los estudiantes observan directamente el video “La dignidad de la persona, a la luz de la DSI - YouTube” (6 min, 31 seg) y responden las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es un Doctor de la Iglesia? R. Doctor de la Iglesia es alguien, cuyas enseñanzas han ayudado a construir la Iglesia. 2. Según San Juan Crisóstomo, ¿valoramos a veces más a nuestras mascotas que a personas pobres o marginadas? R. San Juan dice que en ocasiones sí y pone como ejemplo de que muchas veces nuestras mascotas están llenas de comida, y personas, igual que nosotros se duermen muertas de hambre. 3. ¿Quién está en el centro de la DSI? R. La persona humana 4. ¿Qué puede quitarles la dignidad a las personas? R. Ni el dinero, ni los bienes materiales, ni otras personas. 5. ¿La dignidad al ser humano le viene dada...? R. Porque es creado a imagen y semejanza de Dios 6. ¿Qué tiene la persona humana según el video? R. Derechos y deberes 7. Según la Encíclica Rerum Novarum del Papa León XIII, ¿por quién se deberá velar especialmente? R. Por los débiles y pobres 8. ¿Qué documento del Concilio Vaticano II dice que el desarrollo de la persona y el de la sociedad están íntimamente relacionados? R. Gaudium et Spes. 8. Según San Juan Pablo II, el trabajo... R. Es un medio que permite a la persona gozar los frutos conseguidos por su propio esfuerzo. 9. La dignidad le confiere al hombre, según la DSI... 10. ¿Cuál es el derecho más importante a defender, el derecho a salir de la miseria o el derecho a la vida? R. Ambos derechos son importantes y su defensa debe ser en paralelo. Para ambas modalidades, una vez respondidas, el docente realiza una retroalimentación a partir de las preguntas que no cumplan de manera satisfactoria con lo solicitado. La propuesta se plantea como una suerte de proceso metacognitivo a partir de lo observado en el video y de la intervención de los estudiantes.